基于新课标的高中物理实验教学的创新路径

郝淑华

摘 要：实验在高中物理中占有重要的地位，但是随着时代的变迁，物理实验仪器和实验方法也都在不断的发生着变化。高中物理教材也会定期改版，因此，做为一名高中物理教师，应该不断的创新自己的教学方法，提高对物理实验的重要认识，更好地组织学生进行物理实验。

关键词：高中物理;实验教学;教学方法

引言：自高中选课制度推行以来，很多学生都放弃了物理的学习，但是，在很多招生要求上我们都能看到，很多好的大学、好的专业都对物理成绩有一定的要求，因此，对于想迈入更好的学府的学生来说，学好物理对于自己的高考也有着不可小觑的作用。

一、高中物理教学中的实验教学

高中物理作为一门综合性极强的学科[1]，很多学生认为，高中物理知识点杂、内容枯燥，因此对于高中物理的学习都或多或少的有点畏难的心理。而物理实验则不同，在大部分学生的眼中，物理实验极具趣味性和科学性，教师如果能利用好物理实验，就可能提高学生的学习兴趣。

（一）高中物理教学中实验教学的重要性

在传统的高中物理教学中，教师采用的照本宣科的教育方式，但是高中物理知识具有一定的抽象性，因此学生在上课时并不能很好地理解物理知识点。而物理实验本身就具有直观性，学生在亲自动手实践中学习物理知识，可以让学生体会到高中物理知识的趣味性。

在高中阶段的物理实验中，想得到固定结果的实验方式并不相同，教师可以引导学生思考并提出能得到这个物理结果的实验方案有几种，由教师帮助学生筛选掉一些绝对错误和具有危险性的方案后，再通过分组的形式，让小组对不同的实验方案进行验证。这样不仅可以提高学生对新旧知识串联的能力，还可以培养学生的发散思维。

另外，物理实验后，学生往往需要對实验结果写实验报告，这样也可以培养的观察能力和探究能力。虽然物理实验在物理教学中有着极高的地位，但是，在目前的高中物理实验中还是存在着一些问题。

（二）高中物理实验教学中存在的问题

受应试教育思想的影响，很多教师在高中物理的教学中注重的多是学生的学业成绩，在很多学校的教学中，除了教学大纲上要求学生必须进行的物理实验以外，很少进行实验教学。有的学校虽然也进行实验教学，但是并不注重学生的实验操作过程，也并没有注意对学生的实验操作进行指导。

有一些老师虽然也考虑到高考中会涉及物理实验部分，但是为了简化教学流程，节约学时间，而采用演示实验的方法，将实验操作的过程写下来，让学生不断背诵，借此达到少实验甚至不实验的目的。另外，有些教师认为实验课不需要备课，造成学生无效的物理实验，甚至出现学生根本都无法正确操作实验的现象。

二、如何进行高中物理实验教学

高中物理教学越来越注重学生实践能力的培养[2]。因此，教师在教学时，应该创新自己的教学方法，在学生已有经验的基础上，以引导代替教学，培养学生的实践操作能力，提高学生对物理知识的认识。

（一）建立物理兴趣小组，引导学生进行课外实验

高中阶段的学生已经具备了一定的思维能力，也有了对物理知识的基本逻辑知识，除了课堂实验以外，教师还可以通过建立兴趣小组的方式，引导学生进行课外实验。

例如在学生学习力的相关知识时，教师就可以引导学生在课外进行这样的实验：自己姿势端正的坐在椅子上，然后在自己姿势不发生变化的情况，试一下能不能站起来。然后要求学生结合课本知识和其他方面得来的物理知识对这个现象进行解析，当然教师也可以让学生自己设计一些力学实验，并进行演示，在上课前以实验报告的方式交给教师，教师选取几个比较有代表性的实验，进行评论和总结，以帮助学生巩固对力学知识的认识。

（二）借助物理趣味实验，激发学生学习兴趣

物理属于理科类的一种，需要学生不断思考的能力，在高中物理的实验教学中，并不是所有的实验都是有趣的，也不是所有的实验都能引起学生的学习积极性的，因此，在教学中，教师应该结合课本相关知识，设计一些趣味实验，借此激发学生的学生兴趣。

例如帮助学生借助光的色散原理制作彩虹，再比如在学生学习力学的时候，教师讲完课堂知识后，可以利用下课前的一段时间，让学生找一些吸管用胶带连接起来，再拿一个可乐瓶，在可乐瓶上钻一个小洞，用吸管将可乐瓶和一个装满清水的瓶子连接起来，然后在清水里滴几滴墨水，并把可乐瓶泡在热水里，这时，学生就会很惊奇的发现可乐瓶竟然吐泡泡了。教师此时就可以让学生在课下寻找可乐瓶吐泡泡的原因，然后在下一节课进行解答，利用学生的好奇心和求知欲，增加学生对上物理课的积极性。

（三）改良实验，增加实验方案，拓展学生发散思维

在物理实验中，教师应该注意对学生发散思维的培养，随着学生知识的一步步积累，教师可以在学生的认知基础上，帮助学生用更简单的实验手法得出物理结果。另外，教师还应该让学生自己考虑设计不同的实验方案，当然在这个过程中，教师应该合理利用评价的艺术。

三、总结

总之，教师应该利用物理实验的趣味性，发挥自己的教育机智，借助不同的教学道具，让高中物理课变得更加有魅力，提升学生对高中物理的学习兴趣。

参考文献

[1]黄荣周.高中物理实验教学优化策略[J].才智，2016（3）.

[2]王建辉.高中物理课堂实验教学存在的问题及优化方案[J].教育，2016（11）：00131-00131.