我们班的课“难上”

田力

“初一（3）班的课真‘难’上！”这是我们所有任课老师的共识，请看——

场面一：继续——季旭

“同学们，请继续思考下面这个问题。”政治老师正在启发大家，一个男生犹豫不决地站起来，抓耳挠腮，同学们哄堂大笑。政治老师面对混乱的课堂，感到莫名其妙。原来这个男生叫“季旭”（继续）。像这样的情景多着呢！继续读、继续想、继续看、继续写……一连串的“继续”（季旭），每次都会给课堂气氛“加点糖”。久而久之，老师们见识了“继续”（季旭）的厉害，于是纷纷用一些复杂的词语来代替这简单却会惹麻烦的“继续”（季旭）二字！“继续想、继续读”变成了“接着想、往下读”。有时想不出新词，抓耳挠腮的动作都出来了。正因如此，才有了：“哎，（3）班的课真难上啊！”

场面二：“拔丝”风波

虽是刚升入初中，大家彼此都不了解，但不是一班人，不进一班门，我们班的每个人都很活跃，凑在一起，更是大闹天宫！开学不久的英语课上，老师教我们拼单词“bus”（谐音“拔丝”）。忽然，班里赫赫有名的“俏皮三人组”齐声发问：“Miss Yao，请问这‘拔丝’是苹果味的还是菠萝味的？”刚开始，老师以为在这种气氛中同学们可以将知识掌握得更扎实，可后来，渐渐招架不住了，我们的活跃被视为无理取闹。有时为了控制课堂气氛，只得改上“政治课”。下课铃响，老师无奈地丢下一句“你们班的课真是难上啊”，然后摇头离去。

场面三：一场平静的暴风雨

别看我们平时嘻嘻哈哈，但都十分重视班级荣誉。对老师要在初一（1）班上公开课我们就特别敏感，总觉得老师偏心，因为我们班也很有实力呀。于是同学们决心争口气！从这以后，课上听不到“继续”的嬉笑，也听不到我们的俏皮话了。上课时，大家对老师提出的问题都积极思考……结果我们班赢得了上公开课的机会！可老师们又犯难了：“（3）班的学生‘活’得很，真不知下次该在哪个班上公开课。唉，伤脑筋。”

“（3）班的课难上”依旧是老师们的口头禅，但是听着听着，我们品出了浓浓的爱意;听着听着，我们一步步走向成熟。

（指導教师  李雪梅 辛达建）