“冲 动 是 魔 鬼”

王广场

近日，微信群内出现了这样一则消息：“山东荣成一名学生玩手机，他爸爸从窗口给他把手机抛出去，他也跟着跳了出去。”我感到非常震惊，但震惊之余也无奈，谁之过？“冲动”。想到这点又后怕，如果这件事发生在学校师生间，会造成什么影响，我不敢去想。的确有这种冲动偏激的学生存在，如果我们的老师处理不好，很可能酿成可怕的恶果。因为我们学校上学期开学初就发生过学生冲动偏激的行为，由于老师处理的好才没有釀成恶果。这件事情是我在班主任写的《教室风波》一文中得知的，大体经过是这样：

新学期开学第二周的周三晚上大约八点钟，我校四年级一班班主任王老师正在家准备休息，突然接到一个电话，是值班老师打过来的，她很激动地对王老师说：“王老师，你给刘佳旺的妈妈打电话，让他回家吧，我管不了他。”王老师就问理由，原来上晚自习时，孩子说话，老师批评，孩子不服一冲动，把教室的纱窗撕破，有想跳出去的想法，被值班老师拦下了。这时王老师吓坏了，立即先安慰值班老师，劝她别激动，安抚好学生，然后说：“这件事现在不能通知家长，和平时孩子生病，出现意外性质不同。你现在面对全班孩子，要做正面引导，教育孩子们正确面对这件事，便于你今后的工作。”

第二天早上，王老师早早地来到学校，把刘佳旺叫到办公室，进一步了解了事情的来龙去脉。知道详情后，王老师很生气，但更多的还是心疼，往往在孩子们犯错误时，她表面上表现的很平静。王老师没有急于处理，而是先冷静的思考了三节课，她知道孩子虽小，但都有自尊的，并且自尊心都很强，作为一个教育者要细心呵护每一个孩子。

上午第四节课，她来到教室，孩子们都表情严肃，等着她训话。当王老师走上讲台时，教室里静得出奇，四十三双眼睛齐刷刷看着她。

“孩子们，昨天晚上的事情我全知道了。我担心的一整夜没睡，今天早上饭也没吃，就来到学校，先看看佳旺受惊吓了没，现在大家来谈谈自己的看法。”王老师说。

蔺佳琪：“刘佳旺。昨天晚上太冲动了，你长大了，应该给你小妹妹树立榜样。”

刘小迪：“你做得不对，值班老师训你是为你好。”

张舒畅：“你做得不对，长大了要学会感恩，要懂得感恩。”

刘嘉豪：“你太冲动了，不珍惜自己的生命的人就不会珍惜别人。”

……

听着孩子们的话语，王老师眼睛湿润了，孩子们流泪了。

这时候刘佳旺泪流满面，哭着说：“我以后一定记住，做事不冲动了，让大家担心，让王老师担心。”

“孩子，冲动是魔鬼，你记住了吗？”王老师语重心长的说。

刘佳旺哭着说：“我以后再也不这样做了，我很难过，也很后悔。”

王老师把他引到值班老师的跟前，他双手搂着值班老师的腰，边哭边道歉，泣不成声。

这时王老师把他拉到跟前，紧紧抱着他，轻轻地对他说：“孩子，我知道你心里难过，知错就改，还是好孩子，王老师仍然像从前一样喜欢你。在你冲动的时候，把纱窗撕破，损坏了公物，你想怎么办呢？” 他哭着说要赔。这个时候，突然一个孩子站起来说：“王老师，我觉得不能让佳旺自己赔，我们全班一起帮他。” 王老师趁势问大家：“这个建议合适吗？同意的请举手。”全班四十三个孩子不约而同举起了小手。刘佳旺看到这个情景，向大家深深鞠了一躬，哭着说：“谢谢大家，谢谢你们都原谅了我。”

这件事情就这样平息了。看到这个孩子像从前那样认认真真做事，和小伙伴一起快快乐乐玩耍，没有留下阴影，王老师放心了。

王老师的处理是成功的，采取的教育方法是合理，最终不但刘佳旺认识到了错误，主动承认错误，同时还教育了全班同学，收到了很好效果。

反过来如果当时值班老师没能控制住刘佳旺，而从教室窗户跳出去（教室在教学楼三楼），后果不堪设想。如果当晚王老师通知学生家长把他领回家，最终怎么收场也很难说。因为目前很多偏激学生老师不敢管，遇到后总是推给家长，不去理他，怕一旦处理不好会很麻烦。

以上两个案例中，学生都表现出了不计后果的冲动偏激行为，实际上，在平时的学校教育教学工作中，这样的学生不在少数，能够做到王老师这样处理的却不多。针对于问题孩子，逆反心理重的，性格倔强，认死理的，我们应该怎么办？通过学习，我认为作为教师应该对冲动偏激学生：一要以人为本，付出师爱。教育是心灵的艺术。作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”，只有对学生放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理，用师爱去温暖他，用理去说服他，用情去感化他，从而促使他主动地认识并改正错误。二要同学互助，友情感化。同学的帮忙对一个冲动偏激学生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜爱老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而理解不了。因此，我们让他与其它同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！透过同学的教育、感染，促进同学间的情感交流，在教育学生的工作中就能收到事半功倍的效果。三要因材施教，循循善诱。“一把钥匙开一把锁”。每一个冲动偏激学生的实际状况是不一样的，必然要求老师们深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其问题产生的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。四还要沟通家长，促其健康成长。通过各种方式与家长取得联系，希望为了孩子，多回家，多教育，多关心。平时要求注意创设与孩子沟通的情境，真心听孩子的倾诉，少用粗俗而又无效的打骂教育方式，通过换位思维及互相关爱等方式正面启发培养孩子真善美的道德情操。利用好家庭这一教育的主战场，作好孩子的榜样，努力培养孩子的优良品德，为开拓孩子的美好前程创设条件。

总之作为一名教师，要全方面了解自己的学生，在工作中要有爱心、细心、耐心、责任心、宽容心。现代的教育教学工作具有挑战性，学生的知识面，学生的生活环境、心理素质各不相同，开展教育教学工作越来越复杂。因此教师要多学知识，除了学好课程的理论知识，做好教学实践工作之外，还要学好其他方面的知识，如心理健康知识，艺术常识等，这样才能成为一个适合现代教学的老师。教育是学校、家庭、社会三维一体的，如何做好老师，还必须要做好和家长的沟通工作，充分发掘社会资源，利用学校主阵地，对学生的知识、能力、心理等方面进行有效的教育，培养心智健康的学生。

“冲动是魔鬼”，不但针对于学生，对家长和老师亦如此。人脾气的好坏与人的性格有关，而人的性格又与人的德行有关，而德行是不可能装出来的，它是要靠自己一点一滴去修养的。当我们胸中的怒火爆燃的时候，如果能静下心来，我们的灵魂就不会被灼伤，也不会因一时的冲动而留下终生的悔恨……