从基本分析走向可视化展示

胡金霞 张耀东

摘要：视觉冲击带给人的印象是深刻的。在数学教学中利用信息技术，把数学分析推导可视化地展示出来，可以有效提高学生的学习兴趣，增强学生举一反三等多方面的能力。

关键词：数学教学  初高中  多视角  可视化

一、问题提出

在信息技术时代，对数学问题的处理，不仅要从数学上进行深度揭示，还要用信息技术的手段进行“与时俱进”的处理，发展学生多方面的能力。下面以一个具体案例说明这个问题。

三、总结

本题新给出了max函数的概念，考察学生的理解能力。对于该题型的利用，有两个基本途径：一、能用方法二巧解的原题，可作为填空、选择压轴题，有一定的挑战性;二、涉及方程、不等式組知识点，用回归基本概念之通法解答的变式，可作为解答题，能测试学生的基本知识、基本技能等数学素养。另外，如果用信息技术手段可视化地表示出来，其关键处一目了然。教师的教学方法应顺应时代的发展。

责任编辑：黄大灿