幸福成长，做最美“劳动者”

靳颖

勞动教育是德、智、体、美、劳中最容易被忽视的。培养学生热爱劳动的习惯，树立劳动光荣的意识，让学生懂得劳动是成长的需要。童年是培养孩子劳动习惯的最佳时期。这个时期的孩子好奇心强，模仿性强，活泼好动，正是进行劳动教育的好时机。

低段掌握劳动技能，享受劳动的乐趣

很多孩子刚入学时不会正确使用劳动工具，需要从最基本的劳动技能教起，学校开展系列课程“劳动小能手”。系列班会课“劳动小能手”引导学生学习劳动工具的名称、作用和使用方法，关注每一个劳动的细节。老师示范，学生模仿，从唱儿歌到小竞赛，既注重实效又活泼有趣，使学生乐于学习，乐于尝试，乐于劳动。

系列实践课“劳动小能手”的课堂是每天中午的扫除时间。在劳动过程中，孩子们要逐步掌握这些技能，在实践中纠正、改进。时常有小鬼头冲到我面前，骄傲地报告垃圾全部被“俘虏”的喜讯，一群小兵围到我身边，响亮的一声“我们做完清洁啦！随便检查！”如同认识了更多的文字，如同解答了又一道数学题，孩子们在劳动中获得了成就感。

中段培养合作意识，劳动也需要智慧

中段系列课程升级为“劳动小团队”。学会劳动技能的孩子还应学会“团结力量大”。劳动教育也是培养学生合作意识和能力的好路径。

为了提高孩子劳动的兴趣，我设计了“团队建设”的课程，在游戏“一平米站立”中，让以各种姿态拥抱在一起努力站立的孩子明白：有效的沟通协作能够达成目标，而照顾好自己就是对团队最大的贡献。“坐地起身”中，经历失败的孩子明白了：每一个人都要贡献自己的力量，不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。“报纸圆环”中，孩子们体会到：相互不理解危害团队合作，统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。

孩子们发现为了提高效率和质量，团队必须通力合作。经过磨合、寻求，孩子们渐渐调整了劳动时合作的细节。每个孩子在劳动实践中学会了遇到问题积极沟通、灵活处理，尝到了高效率赢得更多时间的甜头。

高段自主管理，每一份劳动都值得被尊重

高年级学生由他律转为自律。爱劳动，用自己的双手美化环境、保护环境应该成为自觉的行为，从而植根于每个孩子的内心。所以系列课程主题为“最美劳动者”。劳动是我们力所能及为地球所做的贡献。

我们与志愿者组织合作，以“秘境守护”为主题，让孩子们了解环保工人的艰辛。我们走入森林，拉近城市亲子家庭与森林生态系统的情感连接，让孩子懂得热爱每一个小生命，并聆听护林员和核桃树苗的故事。用亲手记录的数据、拍下的照片完成科学调查报告……

我们用灵巧的双手将生活中的废旧物品变废为宝。孩子们跟公益环保者“酵素奶奶”动手用厨余垃圾制作酵素，自制“酵素的胜利”舞台剧向全校推广。在学校运动会上，我们穿上用旧窗帘、旧布料亲手制作的环保服装。母亲节，我们用旧钮扣制作的钮扣花装饰贺卡送给亲爱的妈妈作为礼物。

孩子们开展“最美劳动者调查”，了解环卫工人的高危工作。孩子们肃然起敬，发自内心懂得了劳动可敬，尊重劳动者。我们通过视频了解垃圾处理，然后从自己做起，在班里、家里开始做垃圾分类。

教育是潜移默化的，改变是不知不觉的。随着意识的改变，孩子们也在改变着行为。渐渐地，我们惊喜地看到：地上的纸屑垃圾变少了;不喜欢吃的水果不会啃几口就扔了;美术课上剪纸、国画后，每个孩子都会主动打扫干净自己组的门前三包区，环保部、生活部的负责人也会主动检查督促;大扫除在孩子们自己的组织下开展得轰轰烈烈……每一个孩子都渐渐成为“最美劳动者”。