小学美术核心素养时期的情境教学对策

王力

摘 要：小学美术课堂是核心素养的关键时期，然而核心素养对于一个人的发展又有至关重要的作用，所以小学美术课堂教学教育就显得尤为重要。如何能抓住这关键时期，将学生的核心素养培育成型，发展到位，成为每一位一线美术教师的重要课题。经过实践的长期检验，将情境教学模式引入小学美术课堂，对学生的核心素养培育将起到事半功倍为效果。本文就围绕情境教学模式概念及如何将情境教学模式运用到小学美术课堂两方面进行简要论述，希望对一线美术教师有所帮助。

关键词：小学美术;核心素养;情境教学

随着社会的高速发展，人们的审美需求也不断提高，社会对美术教学的要求也不断提升，基于这样的社会现实，新课改要求美术教学不仅要传授相应的美术技巧和知识，更要注意培养学生的核心素养，比如图像说读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解都是要求在美术课堂上培养且形成的。然而小学是核心素养培养和形成的关键时期，所以小学美术教学成为小学教育阶段的重点。在小学美术课堂核心素养培养过程中，情境教学模式起着至关重要的作用。

一、情境教学模式概念

情境教学顾名思义就是教师有意识地根据教学大纲、课本内容设置相应的情境，融入故事、图片、音乐、视频等多媒体教学手段，让学生有一种身临其境的感觉。这样的教学模式可以活跃课堂气氛，老师有绝对的主动权引导学生的思想，培育学生的素质，学生更加乐于接受。与传统的教学模式相比变化明显，使用这种教学模式后，教学质量都会有显著的提升，学生的综合素质都会得到不同程度的加强。

二、将情境教学模式运用到小学美术的课堂方法

（一）学校要提供相应的教学硬件设施

巧妇难为无米之炊，教师教学水平再高，没有基本的教学硬件设施也是不行的。社会在变化，时代在发展，小学美术教学质量要求越来越高，一盒粉笔、一块黑板的课堂已经满足不了现在的美术教学需求。所以学校紧跟形式，给美术老师创造设施齐全的美术教室，美术教室中配备相应的多媒体教学设备和相应美术教学常用的教学工具。条件一般的学校最少要配备1间，条件好一点的学校可以配备2-3间美术专用教室，让美术教师有发挥自己真正实力的场所，在固定的美术教室里根据自己的教学内容设置相应的情境，达到情境教学的第一步。比如在国画创造时，教师可以将美术教室布置成古色古香的氛围，让学生在这样的情境中作画，才能身心投入，达到教学目标，提升学生的核心素养。

（二）根据不同的教学目标和内容进行不同的情境融入，达到情境教学的目标

情境教学不是一成不变的，更不是按部就班的过程，而是灵活运用、变化多端的一种教学模式。教师可以根据小学美术教学提纲和教学内容，具体设置情境教学方式。比如在《春天来啦》这堂课的教授中，教师就可以带学生到户外进行采风，这就是一种很好的情境教学，让学生在大自然中感受春天，体会春天的多彩，让学生在大自然中认识色彩，蓝色的天、绿色的草、红色的花，在这些看似平常的颜色中，让学生找相同颜色的不同，比如绿色的叶子和绿色草，虽然它们都是绿色，但是又是不一样的绿色。教师要注意引导学生去观察这些细微的不同，让学生通过细致的观察，体会一个不一样的春天。要求学生在课后将自己观察到的事物描绘到画本上，通过这样的教学模式提高学生的审美情趣和美术表现能力，进而提升学生的核心素养。再比如在《青花瓷》这门课的教学，老师就可以要求学生在课下找一些青花瓷瓶的圖样及其价格的资料和这些青花瓷瓶价值的资料，告诉学生，要在课堂上举行一个小的拍卖会，在拍卖会的过程中，学生参与到其中，介绍自己找到的青花瓷瓶及价值，教师可以在此过程中就青花瓷的花纹给学生进行讲解，告诉学生之所以很多青花瓷瓶在拍卖市场上价格居高不下，其很多价值就在其花纹所传递的传统文化上，然后引导学生观察每一个青花瓷图案特点，找出共性，最后让学生围绕青花瓷图样的共性，发挥自己的想象力，创造自己的青花瓷图样。通过这样的情境剧融入，引出教学课程，通过老师的引导，让学生发现教科书背后的文化内涵。这也是一种情境教学，这样做不仅可以提高学生学习的积极性，掌握课堂中的知识点，还可以通过文化内涵的挖取，提升学生文化理解能力。通过学生的自己创作，提升学生的创意实践能力，从而进一步提升学生的核心素养。再比如《中国结》《中国剪纸艺术》教学中，教师就可以找大量的相关图片，让学生进行艺术欣赏，提高学生的图像说读能力，从而提高学生的核心素养。教师还可以在国画创作前，播放一段古香古色的音乐作为课堂导入，让学生有美的感受，提高学生的审美，从而提高学生的核心素养。

结束语：

小学美术课堂是学生核心素养形成和发展的关键时期，教师要运用好情境教学模式，将学生素养培育作为小学美术教学的重点，这样不仅可以提升教学质量，学生一生都会受益匪浅。

参考文献：

[1]陈英芬.浅谈小学美术核心素养时期的情境教学.美术教育研究，2018（10），160.

[2]解丽丽. 小学美术教学中学生美术学科核心素养的培养.素质扩展2019 （15），59-60.