点面结合

邓红艳

文题亮相

大千世界，点滴绘就美丽：积小流以成江海，积跬步以成千里。自然如此，世事如此，人生亦如此。因为“点”的情趣成就了“面”的精彩。

请自拟题目，自选题材，运用“点面结合”的方式写一篇不少于600字的作文。除诗歌以外文体不限

技法写意

作文中，点面结合，能够更集中、更鲜明地塑造人物形象，表现主题，更便于塑造立体人物形象，避免人物形象扁平化。运用多件事、从多个角度印证作者要表达的思想感情、要揭示的生活理性，表现的角度越多，说服力越强。

点面结合一般分为：整体为面，局部为点;一般为面，个别为点;概括为面，具体为点;次为面，主为点。在写人、记事、写景、状物过程中，作者可以先对描写的对象进行整体记述，然后再聚焦这个人或事物的一个或几个局部，进行详细刻画，是典型的“先面后点”的写法;同时，以叙述的事件整体为面，在叙述过程中，详写其中的几个情节或细节分别为点，是典型的“面中有点”的写法;选择的事件，每一件都表现人物的不同本质，每一件事展示人物的一个本质侧面，多件事表现人物精神世界的多个侧面，详写事件要表现的，是作者要突出的人物的核心本质。这样塑造出来的人物是以一种品质为主，其他多个品质多侧面呈现的立体形象;或者先描绘一个人或一个事物，平常是怎样一种状态或平常都怎样做的，后描绘一个特定的时间点，这个人或事物是怎样的一种状态、怎样做的。这样，平常是面，特定时间的表现是点;先概括人或事物的本质特点，然后再描绘具体事例，体现或者说证明这个人或事物的确具有这个本质特点。概括为面，具体事例为点;或者选择多个事件，这些事件表现的是人物共同的本质，详写的事件更能表现这个本质。如此，事件为次，人物本质为点。

佳作一

花语，就在眼前

覃涵琦

每一朵花的盛开，都是非常不易的，只有我们停下脚步，去看，去听，去想，才能明白花背后人的低声絮语，还有那一份沉默而深厚的情感。

彼 岸

我的奶奶在我很小的时候便去世了，那时小小的我对生与死并无太大的概念，只隐隐地记起棺木中的奶奶面容安详，睡着了一般。在那群面色悲怆的大人里，气氛沉闷的院子中，我站在灵台前，看着一缕缕烟缓缓升起。一朵彼岸花插在白瓷瓶里，暗红的花瓣儿略卷，浑身散发着诡异的气息，如同用鲜血凝成，危险地挺立在那里，让人痴狂，让人疯癫，却也让人颤抖。在那一片黑暗的环境里恣意生长着。

有人说，那是在奈何桥旁开着的花。

花语是回忆，无尽的思念。

三叶草

在小学校园里，三叶草是一种极常见的植物，几乎铺满了一整个花坛。她有一种纯净的淡绿，犹如透明的绿水晶，而且株株头角峥嵘，那时的我们就在它的一旁做游戏，玩得不亦乐乎，或是坐在一旁，看那一片浅浅的绿，还有那偶尔开出的浅红的小花，我无所求，却握住我们的心。在那一片春光明媚中，它予我们快乐，照亮了童年的每一个日子。

我们说，这是会微笑的花。

花语是希望与幸福。

蔷 薇

将手中干枯的彼岸与三叶草放回书里，另一页是一朵小蔷薇，浅黄色，冬阳般温暖。在我不爱笑的日子里，曾有过一个朋友，她带着黄蔷薇般的微笑闯入我的生命，与我分享快乐，与我共担痛苦。当她不得不离开的那一天，在黄昏递给我一支黄蔷薇，她的身后，晚霞如一条滚动着金焰的龙，蜿蜒着游动，天空幻化着光影的色彩，挥动着五色的彩绸。她只说，我应该多笑笑，把那支黄蔷薇当作是她吧。

我说，这是朵极温暖的花。

而我现在才明白，它的花语是永恒的微笑。

直至今日，花与花语依旧留存在我的心间，常常浮现在我的眼前的，有花，有花语，还有那些怎么也不能忘怀的那些人，那些事。

点评

小作者为了突出“花语”这一综合性概念，巧妙地将其细化为“彼岸”“三叶草”“蔷薇”三个着力点，分别叙述了与之相关的三件事，并结合其花语的含义恰如其分地表达了个人的情感。开头总提，中间分写，结尾总结升华：“花语依旧留存在我的心间”“还有那些怎么也不能忘怀的那些人，那些事。”点面结合，清晰流畅，恰到好处。

佳作二

人间处处有真情

琦 琦

俗语说：“天时不如地利，地利不如人和”，友谊让欢乐倍增，悲痛锐减。就在军训期间，我们班上呈现出一幕幕充满真情的画面。

镜头一

相比往届的军训，我们要幸运的多，因为天公作美全是阴天，不时还下些小雨，怪凉快的。

也许是因为第一天军训不习惯，站军姿时一位同学竟直直的向地面倒去，幸好，老师眼疾手快将她扶了起来。休息时，许多同学都围过去嘘寒问暖：“疼不疼？要不要擦药？”“注意休息，堅持不了就跟老师说……”看着她脸上的微笑，我想，她的心中一定对同学们充满感激吧！

镜头二

下雨了，天空变得更加昏暗，像一块灰布盖在我们的头顶，感觉很压抑。雨越来越大，打在窗户上“啪啪”的响。

刚刚还在军训中的我们在老师的一声令下中，跑向有伞同学周围，三三两两地聚在一起。没带伞的我一时竟有些手足无措，一个不认识我的同学向我扬了扬手中的伞。路上我们有说有笑，因此，我又多了一个朋友。不知不觉中雨停了，看看四周，其他人也和我们一样，再看看天空，早已云开雾散，似乎更明亮了许多。

镜头三

微风轻轻吹过，刚站完军姿的我们顿觉神清气爽，一屁股坐到地上，大家一起聊天。这时，有两个人的对话引起了我的注意——“一起去喝水？”“累了，不去。”“我帮你拿。”

看着那女生虽然很累但仍艰难地站起来，跑到队伍后面拿来水瓶，递给她，又坐下来与她笑着、谈着。我想：有一个真挚的朋友，是多么快乐的一件事啊。

一堆沙子是松软的，可它与石子、水泥和水混合后，比花岗还坚韧。来自四面八方的新同学，他们的互帮互助有如一幅最美丽的画卷，时时刻刻烙印在我的脑海中，同学们那些真情的话语也时时萦绕在我的耳畔，令我久久难以忘怀。

点评

习作结构遵循“点面结合”的写法，运用镜头组合的方式，典型地表现了“点”，同时突显了“面”。围绕军训的场景，点明了“真情”的主题，既有“班上演了一幕幕真情的画面”的总体概括，也有各个镜头展示的具体情节。概括为面，具体事例为点，同时又选择多个事件，表现了人物共同的本质，很好地运用了“点面结合”的写作手法。