创设教学情境，优化小学语文教学

李玉英

摘要：教学情境指的是教师通过某种教学手段在课堂上营造一种物理环境来使学生在这种环境下更加高效地学习。随着时代的发展与进步，在课堂教学当中创设教学情境已经成为了必然趋势。因此，作为一名小学语文教师，我们应当在语文教学中进行教学情境的创设，以此来使学生投入到课堂当中，达到优化小学语文教学的目的。

关键词：教学情境;小学语文教学;问题情境;直观情境;生活情境

在传统教学中，部分语文教师经常按照读课文、解释课文的方式进行课程讲授，没有注重的学生是学习的主体，使学生总是处在“听”的状态，没有让学生参与到课堂学习当中，造成了教师的教学效果和学生的学习状态不佳的结果。下面，我将结合自身多年教学经验，对如何在课堂中优化小学语文教学提出几点拙见：

一、创设问题情境，优化导入环节

所有学科知识的解释都源于问题的提出，好奇心的产生是一个人学习兴趣的开始，所以在导入环节中提出相关问题对优化小学语文教学就起到了很大作用。因此，作为一名小学语文教师，我们应当通过创设问题情境，以一个引导者的身份提出问题，优化导入环节，引导学生主动去探究问题，促使学生积极参与到课堂中去，以此来优化小学语文教学。

例如，在学习《七颗钻石》这篇课文时，我便通过在课件上展示图片，针对图片提出问题来进行导入的方法进行教学。首先，我在课件上展示了北斗七星的图片，对学生说道：“在一望无垠的星空中，这七颗星星是不是像钻石一般璀璨？你们知道关于北斗七星的背后有什么美丽的传说吗？今天就让我们走进一个关于北斗七星的动人童话故事《七颗钻石》。”在引起了学生对这篇课文的学习兴趣之后，我让学生通过自读课文将文章中的重点词语结合起来，我再加以引导，使学生对课文内容有了进一步的理解，最后我又对学生发出提问：在小姑娘特别想喝水的情况下，她却把水给了一个素不相识的路人，她给的仅仅是水吗？这一提问又引发了学生的思考，然后我说：“这不仅仅是一碗水，而是一条生命、一份爱。”这样，我通过在教学中创设问题情境，优化了导入环节，课堂最后又通过提问引发了学生的思考，使学生在整节课都处在学习状态当中，让学生学会了关心他人，用爱来对待生活。

二、创设直观情境，渲染课堂氛围

直观情境的创设能够使学生有一种身临其境的感觉，在小学语文教学中，有许多文质兼美的作品，如果能在课堂上展示出文中的美景，势必会大大吸引学生的眼球，诱发学生对本节内容的学习欲望。因此，作为一名小学语文教師，我们应当在教学中创设直观教学情境，渲染课堂氛围，从而达到优化小学语文教学的目的。

例如，在学习《鲸》这篇课文时，由于鲸是一种巨型哺乳动物，我们不可能将真正的鲸拿到教室让学生观看，但是我们可以通过多媒体技术给学生展示一种直观的形象，来渲染课堂氛围。首先，我对学生说道：“假设我们大家的平均体重是五十公斤，最大鲸是我们平均体重的四千倍，最小的也有五十倍，大家有概念吗？”这时，我已经将鲸的图片展示在了多媒体上让学生观看，然后我又播放了关于鲸的影像资料，在课堂氛围得到了很好的渲染之后，我让学生自读了第二、五、七自然段，使学生认识了列数字、作比较、打比方、举例子的作用，同时了解了鲸的生活习性和特点。这样，我通过创设直观情景，使学生对鲸这种巨型动物有了直观的认识，产生了对这篇课文的学习兴趣，培养了学生喜爱动物的情感，优化了小学语文教学。

三、创设生活情境，深化课文主题

在现实生活中，总是会听到“学好数理化，走遍天下都不怕”这样的字眼，而忽略了语文在生活中的作用，其实语文一直在我们身边，我们语文课本的内容可以说是对“生活世界”的引入。因此，作为一名小学语文教师，我们应该在语文教学中通过创设生活情境，深化课文主题，使学生品味语文在生活中的魅力，从而使小学语文教学得以优化。

例如，在学习《北京的春节》这篇课文时，我们知道春节是我国的传统节日，与我们的生活有着很大关系，所以我在讲述这篇课文时经常插入生活中的情境进行教学，以此来使学生有一个更加愉悦地学习状态。首先，我对学生说：“春节是我们国家的一个传统节日，我们大家总是会盼望春节尽快来到，因为这一天我们可以穿新衣服、放鞭炮、吃饺子是不是？”于是学生就争先恐后地开始谈论过年时做的事情，在学生的滔滔不绝的声音逐渐弱了之后，我对学生说道：“接下来就请大家朗读《北京的春节》这篇课文，了解一下北京春节的风俗习惯。”然后我又播放了关于新年描绘的视频，学生便更加关注这篇课文了，最后，我让学生列举了中国还有哪些传统节日以及节日时有什么风俗习惯。这样，我通过创设生活情境，深化了课文主题，使学生整堂课姿自始至终都保持着浓厚的学习兴趣，起到了优化小学语文教学的作用。

总而言之，创设教学情境的目的是为了使学生能够更加轻松地掌握语文知识和技能，加深学生对教材的理解，拉近教师与学生之间的距离，优化小学语文教学。因此，作为一名小学语文教师，我们需要不断在教学中根据教材内容创设合适的教学情境，让学生体验语文的魅力。

参考文献

[1]薛彤.让小学语文课堂“活”起来——论情境创设在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（43）：55-56.

[2]刘勇财.创设情境，创建高效课堂——小学语文课堂教学情境价值谈[J].小学教学参考，2013（01）：34.