浅析新时期背景下小学教育的重要性

钢特木尔

摘 要：小学教育管理工作作为我国基础教育阶段教育教学工作中的重要组成部分，对小学教育改革和小学整体教育质量的提升产生着极其重要的影响，所以在新课程理念的指导下，小学教育管理部门应该积极探索小学教育管理措施，为小学教育管理质量的提升提供相应的支持，为小学生提供高质量的教育管理服务。

关键词：小学教育;重要性;措施

教育不仅和一个人的人生道路和才干胆识有关，更重要的是直接关系到国家的建设和兴亡。“九层之台，始于垒土”。小学教育作为人生的启蒙教育，为孩子的身心健康发展奠定了基础，同时也为孩子接受更高级教育提供了条件。另外，从国家发展战略考虑，小學教育为提高国民素质、培养各类人才以及国家富强民主奠定了基础，故有“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。小学教育作为九年义务教育的开端，是一项全面性、义务性的全民教育工程，是人生历程的巨大变化时期，是孩子智力、能力和良好习惯形成的最佳时期，家庭、学校和社会都有不可推卸的责任和义务，如何做好孩子的基础教育，如何为孩子的人生发展提供帮助，成为小学教育的重要任务。

一、学校教育的重要性

学校作为教育的第一载体，是孩子一生当中停留时间最长的地方，学校环境，教师教育水平等都对孩子的一生产生深远的影响，所以学校在青少年成长中发挥着举足轻重的作用。学校顾名思义是传授文化、知识的地方，其承担着孩子读、写、算术等知识文化的传授任务，同时也担负着孩子动手能力、思考能力和认知能力的培育工作，是孩子接受更高级教育的启蒙地。对我国小学教育来说，无论是数学、语文、英语、劳动等各方面的教育都对孩子兴趣的培养、潜力的发掘、自然和社会的认知都会产生深远的影响，是孩子知识框架从无到有的构建阶段。从另一方面来说，学校教育和环境对孩子思想品德、世界观等方面也起到关键的启蒙作用，通过老师的教育传授、学校良好氛围的影响、学生之间的相互交流等，会在孩子的脑子里建立一系列的行为反射，形成道德认知上的定律框架，做到习惯成自然，从而使孩子建立主动性、自然性的道德行为。

二、小学教育管理存在的问题

1、社会对小学教育的不认可。小学教育中，社会、家庭、学校、甚至是当地教育部门只重视书本知识，而轻视实践性知识现象。因此，社会的普遍观点认为小学教育专业是高学历，低能力。因此小学老师就显得能力低、地位低，小学教育人人都会教一样。上级乃至家长、学生都不重视小学教育，小学老师的教学热情也就没那么高涨，一系列的不良反应也就随之出现。

2、教学现状不容乐观，限制学生创新发展。当前，小学课堂教学现状不容乐观，许多小学教师认为只要学生在课堂上不出现事故，不影响课堂教学秩序就行，至于能不能认真学习或者能不能学会都不重要。正是因为这些教师的错误观念，导致了小学生在课堂上学习效率下降，对课堂学习失去兴趣。有的小学教师因循守旧，教学观念落后，对新课程改革的认识不彻底，依然沿用传统的教学方式，把传授知识作为教学的主要目标，而忽视了小学生的全面发展，这样也使小学生的创新精神和探究欲望受到限制。有的小学教师只关注小学生的考试成绩，根据成绩对小学生进行优劣生的划分，在课堂上只关注优等生的学习状况，对于劣等生则不管不问，这样的做法造成了小学生两极分化，对于学生的身心健康造成困扰。甚至还有的小学教师严格规定好课堂流程，完全按照提前设计好的教学方案进行教学，小学生有新的想法和疑问也不敢举手提问，课堂又回到了“教师为主”的时代，使小学生的个性受到压制。

三、小学教育教学管理措施

1、提高教师管理意识，加强与学生的交流。在新时期，提高教师的管理意识是十分重要的，教师是教学工作的中坚力量，不仅能够教授小学生科学文化知识，还可以帮助小学生建立正确人生观和价值观，为小学生的进一步学习和生活提供帮助。教师在日常教学中必须要加强与学生的交流，把学生当成自己的朋友，关注学生的情感变化和心理状态，注重倾听小学生的心声，并且帮助小学生找到适合自己的学习方式和学习习惯。同时，要求班主任教师在每周的班会上要做好小学生的心理疏导工作，定期找一些学生进行谈心，或者组织班级集体活动，以提高小学生的协作意识和团队精神，使小学生乐于参与到集体活动中，发挥主观能动性。小学教师还要不断学习专业知识，优化教学思想，大胆创新，认真贯彻执行新课程改革的要求，教学面向全体小学生，积极提高教学水平，争取让每个小学生都能够有所进步。

2、狠抓教学常规工作，构建良好校风学风。要想提高教学质量，光靠目标和口号还是不够的，更需要脚踏实地的做好教学常规工作。只有常规工作都有序开展，整体教育教学管理工作才会良性运转。我校秉承“以学生为本”的理念和“教书育人”的宗旨，主要从以下几个方面狠抓教学常规管理：备课方面，积极推行科学合理的集体备课制度，号召各学科教师集思广益，发挥集体的力量，探究更适合小学生的教学方案，从而极大地提高课堂教学质量;教学方面，鼓励教师开展互听、互评活动，骨干教师多带动青年教师，给青年教师提出切实可行的改进意见，从而整体提高课堂教学效率;考试方面，学校要不断规范考试流程，严格考试纪律，提倡小学生从小养成良好的考风和学风，让小学生在公平公正的环境下进行考试;作业方面，小学教师必须严格遵守相关法律法规，减轻小学生的课业负担，根据小学生的不同水平布置差异化的作业。

3、抓好教师的基本功训练。教师的基本功是教育教学的核心，没有扎实基本功的教师是无法承担教学责任的。为此，学校应该狠抓基本功，使每一位教师都有扎实的专业素质和专业技能。具体来说，可以通过建立教师培训制与考核制来实现。一方面，建立教师培训制。利用学校的校本研修时间，定期组织教师学习先进的教学理念和管理教育方法，以此提高教师的思想素质和业务水平，不断提高教育教学质量。另一方面，建立教师考核制，对教师的基本功展开定期与不定期的考核，并且对考核优秀的进行鼓励和奖励，对不符合考核标准的进行惩罚，以此促进教师的基本功训练。

小学教育教学工作任重而道远，对于小学生的茁壮成长和学校的长远发展都具有至关重要的作用。因此，小学教师必须要进一步加强小学教育教学的规范化，全面推进素质教育的实施，促进小学生学习水平的提高和教师的专业化发展，认真贯彻执行新时期下素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。

参考文献：

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