APP下载

那个温暖如春的拥抱

2019-09-10叶永乐

科教新报 2019年20期
关键词:住校生质问冲动

叶永乐

周五最后一节自习课,分针已经走到了距离下课不足两分钟的时间点,班长把所有住校生的手机发还。

这时,一个学生很自然地拿出手机摆弄。当时我正坐在講台上,从我的角度看过去,这个学生似乎在玩手机。我高声质问这个学生:“你在干什么?”他显然被我吓到了,解释说自己只是开机。我继续质问他是不是在玩手机,他坚持说自己没玩。在我的不断质问下,他的情绪也上来了,甩出一句“你要收手机就尽管拿去好了”。我顿了一下,感觉气氛有些尴尬。

  我把他带到办公室教育。首先,我问他拿出手机这个行为对不对。他说了一堆理由,最后承认自己确实做错了,所以他愿意把手机给我,但他再一次强调自己没有玩手机。既然他这么坚持,我反思了一下,自己也的确没有充足的理由说明他在玩。所以,我选择了相信他。

在说出“相信你”这三个字后,我能明显感觉到他的放松和配合。我抓住这个教育契机,问他:“老师刚才也有点着急,但老师问你的时候,你的表现是不是也有不对的地方?”

  “我太冲动了。”他认识到了自己的错误,这比我直接指出他的错误要好很多。

如果只是到这里,学生至多也就认识到晚一点拿出手机、尽量不冲动,这并不能完全理解老师的良苦用心。可以说,此时只是技术层面的教育,还没有真正走进学生的心里。

于是,我又加了一些话,包括我对他的喜爱、器重和付出,尤其之前我是怎么背负压力维护他的,许多的压力、委屈、付出倾泻而出。我努力保持平静,但他却不平静了。他走上前,抱住了我,这个拥抱让我感到温暖如春。

他嘴上说着“对不起”,手拍着我的背表示安慰。离开时还拉着我的手,重复着那句“对不起”。

到这一步,我想我是真正走进了他的内心。他以后不仅不会在不合适的时候拿出手机,其他方面肯定也会表现得更好。

教育是什么?有人说,“教育是人的灵魂的教育,而非理智和认识的堆积”。这个年纪的孩子,大多数都懂大道理,规则也基本明白,他们往往只是缺少一些自制力。我们的教育就应该给他们自制的理由与动力,激发他们内心向上向善的力量。

猜你喜欢

住校生质问冲动
自定义的浪
自定义的浪
可爱的语气词
艺术行走
多功能
培养中职生自我管理能力的初步尝试
农村初中住校生管理浅谈
冲动
冲动购物源于情感
住校生班主任的工作探讨