如何提高农村中学生英语书面表达能力

王亚芳

在农村的英语教学中，很少有英语老师在课堂上系统的训练学生如何进行英语书面表达写作。长此以往，学生因未受到书面表达方面方法的指导与训练，导致学生忽视它的重要性，以至于学生初中毕业时，还是害怕写，不会写，写不出，最后书面表达题交了白卷。

一、农村中学生英语书面表达能力的现状

农村小学生，大部分都在村小就读，由于教育资源短缺，虽已开设英语课，但大多数英语教师并非英语专业，造成学生小学的英语基础相当差。农村大部分家长文化水平有限，不懂英语，对孩子学习英语的意识不强。还有部分留守儿童，出现了隔代教育现象，父母仅仅对孩子的物质上进行关心，谈孩子的英语书面表达，更是空中楼阁。因此导致了小学英语“走过程”，中学英语“恨难教”。农村中学生提起书面表达不知如何下笔，迫于无奈，只能写一些汉语式的英语，也叫“Chi-English”的“四不像”作文;还有部分学生整篇书面表达出错率高;有几乎三分之一的农村中学生英语书面表达出现交白卷现象。主要表现在以下两个方面：

一是学生方面：

（1）字母书写不规范，卷面不整洁。

（2）标点符号使用不规范。

（3）大小写分不清。

（4）受母语干扰，出现中文式英语。

（5）语法、语态概念不清，基本句型结构使用不当。

（6）汉语言思维习惯的影响造成句型语序错误。

（7）条理不清，衔接生硬。

（8） 词数不足。

（9）审题不清，搞不清写作对象、写作目的、写作体裁和写作要点。

二是教师方面：

（1）教师自身思想上未引起足够的重视，不能为学生的长远考虑。

（2）方法不当，只是让学生记背英语范文。

（3）对学生书面表达的书写问题，未能及时指导和解决。

（4）没有进行系统、扎实的进行讲练。

（5）除了考试，大部分农村英语教师平时很少让学生写作文。

（6）面批学生书面表达的次数少之又少。

（7）平时也忽略句型与精美语段的积累。

（8）教师也未能让学生从思想上引起足够重视。

以上问题严重阻碍农村中学英语的教学质量的提升，提高农村中学生书面表达能力刻不容缓。

二、提高农村中学生英语书面表达能力的具体做法

1、教师应从思想上重视书面表达

农村英语教师应多听、多评英语书面表达课，多开展交流课、探究课、观摩课、示范课、及时总结反馈，交流教学反思。针对初中阶段的英语教学内容和书面表达的格式及要求，引导学生明确自己要写什么、怎么写，并且扎实有效地落实好写作步骤，进行写作方法的指导。通过造句，句型转换，组句成篇、短文填空、仿写 、续写 、扩写 和看图说话的训练方式。七、八年级还可以举行英语单词比赛、英语口语交际与写作、朗诵比赛和情景对话表演赛。九年级开展不同体裁的作文写作比赛。让学生熟练掌握如何轻松完成一篇英语书面表达。

2、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，课堂上“强迫性”和“填鸭式”的教学方式，很难让学生产生学习兴趣。教师应从思想意识上高度重视对学生学习英语兴趣地激发，从起始年级抓起，培养学生学习英语的兴趣。上课时运用学生感兴趣的图片、身边的实物和形象生动的多媒体进行教学，激发学生浓厚的学习兴趣，从而让学生积累丰富的词汇，为写好书面表达打下坚实的基础。

3、扩大学生的词汇量

词汇是英语书面表达最基本的组成部分，要想写好一篇高质量的英语书面表达，熟练掌握大量的词汇量是必不可少的。教师在上课时可以从单词的音、形、义、词性以及构词法等方面入手，帮助学生加深对所学单词的记忆和理解，把单词放在句子或文章中一起去记忆，这样可以把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还必须进行广泛的课外阅读，来加大学生的词汇量。

4、让学生扎实掌握常用句型、语法和五种句型结构

要想写好一篇英语书面表达，掌握常用句型、语法和句型结构也是很重要的。在日常的英语教学过程中，应让学生重视对常用句型的积累与运用，反复举例操练，达到熟能生巧;语法应让学生熟练识记每种时态中动词的形式，并根据具体的语境进行反复训练，直至熟练使用;英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并进行多次练习运用。s+v、s+v+o、s+v+o+o、s+v+p、s+v+o+c这五种句型虽能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还需对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。

5、对学生进行写作方法的指导

认真审题 ，确定格式、人称、时态和语态，同时要审完全部信息然后列提纲，起草稿，修改和校阅。一定要审准题目要求，把题读全，找齐信息点;再根据题目，可适当增加合理内容;最后要注意英语书面表达的开头和结尾。

6、加强学生书面表达的写作训练

扎实高效的课堂训练是不可或缺的，所谓熟能生巧就是说的这一点。平时可以让学生采用写英文日記的方法来提高自己的书面表达能力，也可以根据不同的题材，自拟题目辅导学生来写或者就教材中某篇课文来扩写、缩写或改写等，这些都可以用来平时练笔。坚持是通往成功的必由之路，在持之以恒的坚持之下，学生的语言综合表达能力和书面表达能力将会有大幅度的提高，从而进一步提升英语书面表达的写作水平。

7、教师应及时做好教学反思

以学生精炼为主，引导学生练习掌握各种体裁的写作格式;模仿范文遣词造句;训练学生谋篇布局，准确表达思想感情;加大写作次数与阅读背诵相结合，教师主要加强练后指导并形成相关的教学反思。最后收集整理各个年级阶段的过程资料，主要包括教学设计、教学案例、教学课件、教后反思、小论文、成绩对比分析表，学生的优秀范文集。以便为以后的教学提供丰厚的教学资源。

三、农村中学生英语书面表达能力应达到的效果

通过师生的共同努力，力求让我们农村中学生在潜意识里明确英语语言的学习重在运用。彻底消除农村中学生对英语书面表达能力的心理障碍和畏惧情绪，提高农村中学生英语书面表达的水平。

总之，农村中学生英语书面表达能力训练与提升，需要教师从思想上高度重视，需要学生有扎实的基础、正确的写作方法和大量的写作训练，还有学习语言素材的大量积累。只要我们师生能够做到以上所述，农村中学生的英语书面表达能力自然会大幅度提升。