小学数学教学方法探讨

秦巧玲

【摘    要】数学是一门严谨的学科，小学是学生开始正式学习数学的阶段，作为小学数学教师，我们需要重视这门学科，深刻明白这门课程对学生所产生的巨大影响。为了提高小学生对数学的接受度，激发学生学习数学的强烈兴趣，我们必须在小学数学教学课堂上有所改变，对教学方法有所改进。

【关键词】小学数学  教学方法  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.156

小学数学是每一个学生最初接触到的一门学科，是学生以后是否爱上数学，深入学习数学的关键，教师不得不重视起来。很多学生一踏进学校，就开始厌烦数学，单单是几节数学课，就认定数学是学习之路的克星，认为数学是枯燥乏味的，每次学习数学都苦着脸痛苦的不行。这些只能说明是我们的教学方法有不足，需要改进。教学经历告诉我，这样的教学方式让每个小学数学教师不能不做出改变。

一、引用数学故事，诠释数学内涵

在过去的教学模式中，数学教师更在乎课本内容，更在乎让学生们如何记住数学公式数学定理，即使现在，每一个数学教师都是想要努力做到这一点。但是，越是努力越让所有教师感到绝望，任何一个定理或是公式，在课堂上不知道已经讲了多少遍，可学生仍然是听得云里雾里，不知所云，教师有多拼命就有多无奈。到底该怎么办呢？怎么样讲解才能让学生轻而易举的记住数学公式定理，这是很多教师都存在的疑惑。我翻阅了很多有关数学的书籍，希望可以找到方法。我看了很多数学家成长过程是如何接触数学，如何在数学这条路坚定的走下去的。数学家陈景润就是其中一个，在小时候，他很喜欢听数学故事，他从数学故事中知晓道理，我觉得这是一个好办法。与数学有关的故事何其多，在数学的史实里讲明数学公式的又何其多。倘若教师能够在讲解每一个数学公式的时候都可以通过一个与其相关的数学故事作为点拨，故事生动形象，更富有乐趣，在这样的氛围下学生记住一个公式应该是一件轻松愉快的事。数学不是生拉硬拽，凭空出现的东西，每一个数学方程都有其背后的故事，数学有数学自己的内涵和底蕴，当学生可以了解其背后的意义是什么，自然也可以顺利解决数学问题。这一点异常重要，知其然更要知其所以然。

二、讲述数学逻辑，理解数学本质

数学是富有逻辑的，当它脱离了逻辑就不再是数学，不能用空洞的语言来表达。每一个数学问题都是由一个数学问题引发的，要想理解这个问题就要从上一个问题开始。一步一步才能深入了解数学。在课堂教学中，我们要追溯根源，从问题的最开始来解决问题。小学数学最主要的目的就是为了打好学生的数学基础。为了让学生了解数学，我们必须化难为易，由易转难，一步一步才能走的更长远。小学数学课本，对接触到数学的学生来说是不太容易，但是只要教师教法得当，自然学起来不会太难。尤其对于数学，我们不能让问题只局限在课本，要让它用于实际中。在课堂上教师应该多多举例现实生活中的事例来激发学生的数学兴趣。数学不是单纯的一加一等于二的简单等式，更有其深刻内在含义。通过从身边的小事着手更能让学生感觉到亲切，接受度也更高。小学数学是为了开拓学生的眼界，让学生在生活中发现数学的身影。教师要做的就是通过教授课堂上的内容，让学生在生活中更愉悦的寻找数学，发现数学，善用数学。

三、进行师生互动，多鼓励，少责骂

在小学数学课堂上，经常会有学生不敢发言，数学课堂是严肃的，考验学生智商的，很多学生甚至在教师的授课声中昏昏欲睡。数学课让很多学生提不起劲，每堂数学课都是令人折磨的。在这种情况下，教师所能做的最好的办法那就是多鼓励，少责骂。教师要多鼓励学生上课积极发言，当学生在数学课上回答问题错误的时候，或是在数学作业中出现很多错误的时候，不要责骂学生。做到这个似乎并没有很难，但是它发挥的作用却是巨大的。很多学生害怕上数学课，绝大部分原因是害怕数学教师，而不是实实在在的讨厌数学。其实这一点很多教师都明白，但是自古以来，大多名师都比较信奉严师出高徒，玉不琢不成器，不對学生严厉些，学生是无法学好的，即使让学生恨教师，这样也是为了学生自己好来安慰自己。这样的想法不能说是错误的，在一些时刻，它又确实是起到作用的。但是我们现在也需要寻找新的教学方法来发展一种新的教学模式了，去其糟粕取其精华是中华的传统美德。

在课堂上，教师多与学生互动，与学生交流，及时询问学生是否可以跟得上课堂步调，是否需要深入讲解。通过鼓励学生提出问题教师来回答的方式来活跃课堂气氛，锻炼学生的思考能力，对学好数学百利而无一害。另外，学生在学习中出现了错误，教师也要悉心指导，只有经过一次又一次的错误学生才会进步，正如那句名言失败乃成功之母！教师真正要杜绝的是学生重复犯一种错误。

四、培养学生数学思维，体验数学精神

在数学这门学科中，我们学习数学是为了感受它的美。我们教授数学给每一个学生，更多的是希望学生具备数学思维，善用数学的方式处理生活中的问题，用数学的眼光看待问题。培养学生数学能力，这对于学生的其他方面的成长有很大帮助，比如说推理能力，理解归纳等方面。在生活中，我们可能很少用到每个数学公式数学定理，但是我们一旦培养出这种数学思维，那么在生活中运用到它是十分常见的。数学是基础学科，不光是因为学生考试会考数学，更是因为在很多学科中也会用到它，物理化学生物医学等等都会用到它。无论学生将来想要学习什么专业，深入了解哪行那业，数学都是必须要接触的学科。在哪个领域都离不开数学思维，体验数学精神，感受数学带给每个人的美好。所以说，在小学数学课堂上培养学生的数学思维是很有必要的。

数学是充满趣味的，它在数学的世界里有独特的语言，散发着其独特迷人的魅力，在生活中它又是无处不在的。任何深入学习数学的人都会爱上数学。课堂上的很多学生却不是这么认为的，枯燥繁重的课业，脱离生活的数学问题，这些才是学生直观的感受，这都证明教师们需要改进教学方法。通过上述的一些看法和观点，我相信对于教师和很多学生来说都是很多有帮助的。我们不是为了上课而上课的，我们作为学生的领路人，是为了帮助学生更好的学习知识，是为了让学生爱上学习，细腻感知数学世界的奇妙和精彩的。

参考文献

[1]赵瑛.小学数学教学方法探讨[J].考试周刊，2017（92）.

[2]陈林.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分

析[J].中国校外教育旬刊，2015（2）：121-121.