谈如何开展高效初中英语教学

董芳

【摘    要】初中英语教学中存在的教学效果不佳的问题，我们要认真研究英语课堂教学，研究学生的需求，努力寻求有效策略实现英语教学的有效性，这对于促进英语教学的发展，促进教学相长，促进学生的全面发展具有积极的意义。

【关键词】初中英语  有效性  英语教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.110

创建高效的课堂是提高教学质量的关键，也是每一个教师不断追求的目标。特别是在提倡素质教育的今天，如何有效地利用好课堂时间，向45分钟要效益，帮学生在课堂上解决尽可能多的问题，减轻学生课后的课业负担，使学生学得轻松愉快，值得我们探讨。我认为，使初中英语课堂教学有效的方法主要从以下几方面抓起。

一、漫谈导入

导入并不追求长驱直入，要设定一个“缓冲期”，将知识点缓缓的引出，否则将会使效果大打折扣。初中生的心智正在逐步成熟，在网络和社会生活中接触到的信息较多，已经初步具备了一定的认知基础。教师结合教学内容，不妨采用漫谈式导入，在课程的开始，首先与学生谈论与本课主题相关的社会新闻、实时等，引用一些真实的数据资料，在学生充分参与到话题中后，引出课题，吸引他们参与学习。以“I think that mooncakes are delicious！”的教学为例，本课内容涉及到了中外的节日和文化，我顺势说：“只有了解本国文化才能更好地保护文化、尊重文化，你们对我国的文化了解多少呢？今天就让我们一起来补充知识吧！”巧妙的引入了本课内容。

二、联系学生与生活，扩展生活化学习

紧紧依托于课堂的讲解和学习，学生的英语学习水平是无法真正获得提升的，因此教师要加深生活化概念在初中英语教学中的应用，将一些生活化的信息与英语课堂进行深度融合。还应考虑学生的发展特点，有效帮助学生进行生活化英语知识的拓展，将课本上的内容也在生活中进行运用和展现。教师应鼓励学生在生活中多利用英语进行沟通和交流，帮助他们建立良好的英语表达欲望。例如，在《Don’t eat in class》一文的教学中，教师可以为学生布置一些课后作业，让学生利用课余时间了解关于吃饭的习惯和时间、地点信息，当前教室中很多标语都有课堂纪律信息，在教室吃饭是不允许的，学生可以通过一些有效的途径来进行这些内容的接触，让自身在真正的英语交际场景中实现对自我英语知识的提升，这是能够真正让学生学以致用的有效途径。

三、创设生动的情境激发学生的学习兴趣是实施有效教学的重要举措

语言学习，需要能够调动学生学习的欲望，使学生能够充分地感知一种语言，激发学生的听说的愿望，提高学生表达的欲望，这样，学生在生动的情境中不自觉地进行模仿练习，语言水平就能得到有效的提升。因此，在教学中，教师需要积极为学生创设生动的情境，激发学生学习语言的兴趣，这是实施有效教学的重要举措。为学生创设生动的情境的方式有很多，其中利用实物创设情境是不错的选择。比如，在教学Let's celebrate的有关内容时，教师现为学生展示第34页卡通图片，指着图片说Look！ We can see Eddie and Hobo again。 教师指着图片1问学生：What are they doing？ Can you guess？ 然后引导学生用这个句式I think they’re...回答问题，这样，通过实物创设情境可以激发学生的回答问题的欲望，学生在练习中可以有效掌握有关单词和句式，可以提高教学的有效性。

四、加强联系英语实际，增强学生学习的自信心

在中学教学阶段，英语是一门不可缺少的基础课程。随着经济全球化的不断发展，英语的重要性越来越大。“走进生活课堂教学法”就是让学生对英语这门语言产生兴趣与爱好，让他们对英语的听、说、读、写的内容在生活的方方面面都有所着落，远离那些惯用汉语所表达的具体物质来承载英语语音所指的有形或无形的物质。简单来说就是让学生通过走进语言的生活课堂，体验和创设一门新语言所应具备的生活环境，这样便减少了过多受自己母语干扰的不良因素，可以达到让学生自始至终都在英语环境状态中学习英语的目的。此方法的应用，一方面要求老师课堂上尽力开启学生的心智，让他们大胆地用英語表达身边的各种人和事，给学生以鼓励和引导;另一方面，教师要循序渐进地把这种学习方式带至课余，以期收到学生写作时有内容可写，交谈时又有话可说，不至于有太多陌生感的良好效果。因此，在开展教学活动时，教师要尽可能降低学习的难度与要求，并且在学生现有英语知识体系的基础上进行一定的扩展，增加学生的英语知识。

五、创新教学手段，提高教学的有效性

在初中英语教学中，教师要根据教学内容，创新教学手段，激发学生的学习积极性，促进教学效果的生成。在传统教学中，都是一张嘴、一面黑板、一支粉笔的方式进行应用教学的。这种教学手段是相对落后的，在科学技术发达的今天，教师要善于创新教学手段，积极地应用多媒体手段展开教学活动，这对于增加课堂容量，增强课堂教学的生动性，减低教学难度具有积极的意义。教师要善于用这种手段，辅助英语教学，促进教学效率的提升。比如，在At a snack bar的内容时，这部分是听力训练，教师可以从网上选取专门的视频对话，直接播放这段视频，通过多媒体教学增强这部分教学内容的趣味性，这样，学生听得很专注，可以有效进行掌握“What would you like？”“I’d like …，please”等重要句式，同时，学生也能听准发言，能够感知情境，有效地揣测语段的意思，这对提高学生的听力能力具有极强的促进作用。

总之，在初中英语教学中，要实现有效教学，教师就需要研究实施有效教学的策略，通过有效备课，提高备课的质量提升教学的有效性。要積极的创设生动的情境激发学生英语学习探究的兴趣，要积极进行教学手段的创新，能够利用多媒体辅助教学，促进教学的发展，这都是实施有效教学的重要举措。

参考文献

[1]池俊丽.谈初中英语教学中的词汇教学[J].学周刊，2019（29）：109.