浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

杨姗姗

摘 要：语文学科教学是当前整个教育领域中最为重要，也是最为基础的教学科目。它对于学生以后的成长与发展有着非常重要的作用以及意义。小学阶段是学生进行学习的基础阶段，因此语文教师应为每位学生建立起良好的语文学习基础。笔者本次根据自身的语文教学实践和经验总结，对于当前小学语文课堂教学效率的提高策略，进行以下几点探讨与分析。

关键词：语文学科;课堂教学;效率提升

我国的悠久历史孕育并积累了博大精深的精神文化。而语文学科正是引导学生体会我国历史文化精神，继承我国历史文化，实现文化渊源流长的重要纽带。语文学科教学对于小学阶段学生来说非常重要，因此从学生进入小学开始就应抓住教育时机。小学学生思维灵活，他们对于一些新奇的事物都充满好奇心，因此语文教师要抓住学生这些心理特点，让语文课堂教学内容更加丰富多样，并且从不同的角度和方面进行教学。小学时期是学生人生的初始阶段，通过语文学科，让学生拥有良好的思想文化基础是非常重要的。小学阶段语文学科课堂教学效率的提升，也成为当前教学的热点话题。

一、注重学生学习兴趣的激发

在教学过程中教师应认真专注的，将精力投身于教学中，学生在学习过程中也应更加仔细定调动自己的所有感官系统，全身心投入学习。教师在教学中，要时刻注重自己引导者的作用，并确立学生在课堂中的主体地位。在语文学科教学过程中，学生学习兴趣的激发，能实现课程高效顺利地进行。由于小学阶段学生活泼好动，并且充满好奇心，语文教师在实际教学时，需要创设一些教学情境，并借助当前先进的多媒体教学设施，让整个课堂变得更丰富多样。例如，在实际教学过程中，笔者在进行古诗文教学时，设置一系列问题。并鼓励学生，让学生自觉担任角色，将课堂营造成为舞台，让学生进行表演。利用多媒体教学时，笔者通常会将事先准备好的课件进行放映，用丰富多样的图片、丰富多彩视频刺激学生，让学生更加直观、形象地接受课本当中的知识。这能更好地调动学生的学习积极性，提升学生学习乐趣。

二、课堂教学内容与教学活动丰富多样

（一）规划教学流程，提升教学效率

在课程进行前，备课环节是任何课程进行的重要部分，也是实现课堂教学效率提高的基础条件。因此语文教师在备课环节需明确教学目标，并规划、设计教学内容、教学方式和教学活动，将课堂时间进行合理划分。通常情况下，笔者在语文课堂教学时，为提高教学效率，会制定相应的教学流程，并会如下划分数学活动：

首先，资料查询。这是学生在进行课程之前，所应该完成的任务。笔者会引导学生在新课文学习之前预习课文，并查阅与该篇课文相关的资料。其次，课件放映。随着多媒体教学设备的普及，先進的多媒体教学设施是展示课件的主要方式，也是时下最流行的教学方法之一，同样这也是最为直观有效的教学方法。再次，课文朗读。朗读课文是语文学习过程中最为重要，也是最为基础的方式，他是实现教学目标，完善教学方法的重要方式。笔者会在课堂上发起教学活动。并以吸引学生注意力的活动方式，引导学生进行多样化的阅读。再次，引导学生勾划重点，并进行分析。在阅读过程中笔者会引导学生养成边读、边画的习惯，除了让学生能够体会勾划重点的重要作用。同时，教师还列出了一些与课文内容相关的教学问题，让学生根据内容阅读课文并进行勾划，通过解决问题的方式，让学生对课文内容印象深刻。再者，笔者也会注重在课堂中的讲解，注重学生的体会。笔者会根据实际教学内容以及所提出的相关问题，引导学生深入思考，理解课文内容，并在此过程中加深学生对于课文内容的理解。从而深化课文主题和中心思想。最后，适当的总结和评价。在课文内容讲述完成之后，笔者也会激励学生进行适当的总结并展示。根据课堂教学状况，引导学生进行发言，并鼓励他们向同学分享自己在课堂上的收获。鼓励这些同学大胆地提出一些问题，然后笔者根据学生的发言状况以及所存在的问题给出解决方案，并作出最终的总结和评价。

在语文学科教学中，所有教学环节都应紧密联系，不能忽视文章之间的互相关联性作用。这些联系紧密的环节，能够让教师在教学中思路更加清晰，也可以让学生通过不断地学习和积累，在学习过程中循序渐进对知识有更深入的理解。这是实现高效课堂的重要方式。

（二）教学模式的有效创新

传统的教学过程中，教师在讲台上滔滔不绝地进行讲述，并不断板书，学生在课堂上机械的听讲，并将板书抄写在自己的笔记本上。这种教学方式是对教学效率的极大制约。当前的教学应做到与时俱进，教师应运用更加多样化的教学方式实现小学语文课堂教学的高效性。高效课堂教学模式，成为当前语文学科教学的探究重点。合作探究型的教学模式，是一种比较新型的语文教学模式，它能够更高效地实现语文教学目标，发挥小学语文教学的魅力。在教学过程中，教师应根据本节课程的教学内容，设计与课堂教学相关的问题或活动。然后根据学生的学习程度、学习层次，进行学习小组分配，然后组织小组学习探究。在学生进行探究之后，让每个小组在班级内分享自己小组的学习状况，分享教学成果。最终，教师再根据小组的学习状况和发言内容，进行教学总结。在此过程中，教师要更多地鼓励学生，并以少量的建议和引导学生，提高学生的学习热情，逐渐培养学生合作学习能力，提升教学质量。

结束语：

总而言之，在小学阶段的语文学科教学过程中，课堂教学效率的提升是非常重要的。教师需要在教学中创设教学情境，并合理利用多媒体教学设施进行教学。激发学生学习兴趣，根据每位学生的性格特征和学习状况，设置多样化的教学活动。引导学生理解教学内容，采用高效教学方式，让学生在学习过程中不断进步，提升自身能力，从而提高小学语文课堂高效教学效率。

参考文献：

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[2]李丽欣. 浅谈怎样提高小学语文课堂教学效率[J]. 新课程（小学），2016（4）.

[3]齐俊苓. 浅谈如何提高小学语文教学课堂效率[J]. 课程教育研究，2015（3）：178-178.