引入流行音乐，催化音乐魅力

2019-09-09杨滢英

中国校外教育(中旬) 2019年8期

杨滢英

【摘要】：随着市场经济的发展和繁荣，流行音乐得到了迅速地发展。从初中音乐的教学内容来看，其重点较为偏向于传统音乐，这在很大程度上降低了学生的学习积极性。为了能够有效提高初中生对音乐学科的学习兴趣，同时正确看待流行音乐，在音乐教学中引入流行音乐势在必行。因此，从转变教学观念，正确对待流行音乐;重视引入原则，合理选取流行音乐;把握音乐风格，平衡音乐间的关系;开展音乐活动，强化音乐专业知识四方面，对如何在初中音乐教学中引入流行音乐展开了探讨，以期能够达到抛砖引玉的效果。

【关键词】：初中音乐流行音乐引入方法

众所周知，初中音乐作为初中阶段的重要学科，对于学生艺术素质的培养具有重要影响。在新的时代背景下，传统的教学理念和教学方法已经无法满足初中音乐教学的实际需求。而流行音乐在不断走向大众的过程中，其音乐风格越来越受到当前市场的欢迎，更是逐步成为了音乐发展的潮流。所以当代音乐教育理应与时俱进、不断创新，这要求教师应该适时的引入流行音乐，以有效提升学生的音乐学习效果。为此，笔者根据自己的一些教学经验提出了以下几点看法。

一、转变教学观念，正确对待流行音乐

社会的发展要求当代教师积极转变教学观念，以适应新时代教育发展的要求。在初中音乐教学中，教师要想发挥出流行音乐的优势，就应该正确的对待流行音乐。为此，教师不仅要加强对学生艺术修养的培养，还需要跳出传统教学思想的误区，从现代化的教学理念出发对流行音乐有一个客观的认识。尽管传统音乐和流行音乐之间具有一定的差异性，但并不意味着二者之间没有联系。本质上，艺术没有国界之分，传统音乐与流行音乐也无高低之别。教师应该顺应时代的发展，在音乐教学中积极引入流行音乐，以借助流行音乐引发学生对传统音乐的鉴赏兴趣，进而提高初中音乐教学质量。

在初中音乐教学中，要想有效引入流行音乐，就需要优先转变教学观念。为此，我不仅通过网络查找了诸多流行音乐引入的具体教学实例，还与学校内的音乐教师进行了讨论，从而逐步树立了正确的教学观念，这在音乐教学中的体现最为明显。以“华夏古韵”这一单元的教学为例，为了使学生能够了解古琴的知识，并从音乐中体会到华夏的韵致，我在教学开始之前，优先为学生选择了《琵琶语》《阳关调》《伶仃谣》等古风流行音乐。这些音乐歌词雅致、曲调优美，尽显中国式的美感。通过这些音乐的播放，学生对这节课程将要学习的内容产生了很大的兴趣。随后，我又邀请几位对古风感兴趣的学生谈了谈自己的看法，进一步调动起了学生对充满“华夏古韵”音乐的了解欲望，进而带学生领略了《流水》《阳关三叠》《楚商》等音乐，从而有效促进了初中音乐教学质量的提高。

二、重视引入原则，合理选取流行音乐

教师在教学过程中应该保持严谨性，所以教师在选择引入的流行音乐时，理应遵循引入的原则，以保证自己所选择的流行音乐能够发挥其效果。首先是适度性原则，也就是要让引入的流行音乐不会与初中音乐教学内容相冲突，同时引入的形式也应适度，不应该过于简单，也不能喧宾夺主;其次是创作性，考虑到当前的流行音乐都具有明显的成人化倾向，所以教师可以根据初中的学习和生活创作一些校园歌曲，以有效提高初中音乐教学质量;最后是指导性的原则，教师要指导学生对流行音乐的思想情感和艺术风格形成正确的认识，从而加强学生的音乐审美能力。

对流行音乐的选择最忌讳的便是盲目性，所以对引入原则进行重视是非常有必要的。以“春之声”的教学过程为例，考虑到这一内容中涉及到了《春》《渴望春天》《新疆之春》等传统音乐，所以为了选择更加契合这一内容的流行音乐，我最终将焦点定在了与春天有一定关系的《春天的味道》上，这首流行音乐展现出了春天到来前的变化以及等待春天时的幸福感，随着音乐的播放，学生迅速进入到了春天的情境之中。在播放流行音乐的过程中，为了使其应用更加适度，我顺其自然的根据这一音乐内容转向了学生对“春”的思考之中。同时，为了提高学生的积极性，给学生创造发表自己看法的机会，我开展了一个小型的音乐讨论会，并适时的播放了《渴望春天》这一传统音乐，使学生在讨论的过程中感受到了这一传统音乐活泼欢快的特点。

三、把握音乐风格，平衡音乐间的关系

在我们能够接触的音乐中，不同风格的音乐给人的感受也是不同的。所以，教师在引入流行音乐的过程中，务必要把握好音乐的风格，要使音乐能够与教学内容相合。同时，教师还应该重视音乐间关系的平衡。显然，教师在教学中所引入的流行音乐并不是用来替换传统音乐的，而是借流行音乐的辅助来提高传统音乐教学效率，推动初中音乐教学的发展。由此可见，流行音乐与传统音乐之间的关系是互补而不是替代，所以要想发挥出二者的互补的最大效益，教师就应该有意识平衡他们二者之间的关系。为此，教师需要对两种音乐有一个深入的了解，从而找到他们之间的平衡点。

引入流行音乐，首先就要把握好音乐的风格，平衡好流行音乐和传统音乐之间的关系。以《美丽的村庄》的教学过程为例，为了使学生能够对民歌产生兴趣，从而了解这首音乐的节奏、旋律、结构等特点，我根据这首音乐的特点选择了《无涯》，这首音乐作为一首国漫的主题曲，是在原有的曲调中加入了民歌的调，使人听起来只觉得民歌的部分尤为出彩。因此，这一流行音乐的播放瞬间引发了学生对民歌的兴趣。显然，这两首音乐的平衡点就在于为流行音乐注入灵魂的恰好是其中的民歌，这一凸显对于提高学生的对《美丽的村庄》的学习欲望极为有利。从最终的教学成果来看，学生对该音乐的学习热情明显高于单纯的音乐教学。由此可见，流行音乐的引入和应用都是有技巧可寻的，只要运用得当，便能有效提高初中音乐的教学效率。

四、开展音乐活动，强化音乐专业知识

在新的教育背景下，传统的教学方法显然已经无法适应社会的需求。在课堂教学中开展活动的方式能够有效调动起学生的积极性，进而增强学生的思维能力和创新能力，强化学生的音乐专业知识。所以，在初中音乐教学中，教师应该积极开展丰富多彩的音乐活动，鼓励学生进行创作。同时，在音乐活动的开展过程中，教师可以引入一些流行音乐来提高学生的参与兴趣，从而使学生进入到音乐教学活动之中，进而在感受音乐的过程中逐步強化自身的专业知识，提升自身的创造力。

音乐活动的开展要以强化学生音乐专业知识为最终目的，同时要与流行音乐有所联系，使学生能够更为直观的领略到音乐的魅力所在。例如，在一次音乐创新比赛中，我要求学生根据自己所学的知识，对自己熟知的一些流行音乐进行改编或者再创作。为了能够最大限度地引导学生发挥出自己的音乐才能和想象力，我没有制定与其相关的主题，而是决定让学生自主选择。从对流行音乐的选择中，我不仅了解到了学生所偏爱的音乐风格，更见识到了学生的音乐专业知识的强弱。根据最终的比赛结果，我与每一位学生都进行详谈并做出了一定的指导，从而有效强化了学生对音乐知识的掌握。

综上所述，流行音乐作为当代社会文化发展的重要产物，有其优势和劣势。所以，作为当代音乐教师应该在积极转变音乐教学观念的基础上理智客观的引入流行音乐，进而通过科学的引导方式来提高学生的学习兴趣，给予学生以丰富的音乐体验，促进学生的全面发展。