基于基础薄弱学生的高中物理复习策略研究

滕文彬

摘要：在整个物理的学习中，课堂的效率与教学的质量是整个物理教学的关键，但同时老师也要应用好对复习的策略，尤其是对于基础薄弱的学生。老师一定要注重对学生的学习效率的保证，来加强学生们的质量，在学生发现自己的薄弱点以后，来及时地进行针对性的专项训练，促进学生们的物理提升，构建更加完美的知识网络。结合学生的基础来进行对物理知识的教学，深入的了解自己班级内的情况，制定恰当的复习策略，才能让学生在复习的时候获得更好的利益。

关键词：基础薄弱;高中物理;复习策略

相对于物理基础好的同学，基础薄弱的学生在进行物理复习的时候，更加的费力。老师要想做到更好地促进班级的整体学习效率，就需要充分的了解学生的薄弱点，采取更加有效的形式，才能促进学生物理核心素养的生成。老师在进行复习教学的时候，最基本的就是要教会学生解题的思路，让他们能够在看到题的时候不至于什么也不会，让他们能够有一个自主探究的过程，避免一些无用功的操作性。同时老师帮助基础差的学生及时地进行对错题的总结，只有这样才能避免再次丢分。老师在对基础比较薄弱的学生进行物理教学的时候，一定要注重对基础的夯实，只有打好基础，才能更好地发展。

一、高中物理复习课程的现状

所谓复习课，就是教师将原先讲过的内容再从头到尾串联起来，帮助学生形成知识脉络。尤其是对于学习能力薄弱或者基础知识掌握比较薄弱的同学，复习课程是非常重要的。但是，现如今，很多学生自认为新授课的课堂上，自己以及已经掌握住了教师所传授的内容，便对复习课程的内容失去了兴趣，激发不起他们的学习欲望，因此，教师一定要从复习课的重要性入手，通过一系列与新课程原理相关的例子来吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，是他们认识到新授课的知识内容需要巩固才不能转化成自己的，要让他们对复习课程产生特殊的认识倾向，或者教师可以运用生活的现实案例直接进入复习课的主题，直击学生的知识薄弱点，引起他们对于复习课程的重要性的认识。

二、基础薄弱的学生物理复习策略

1、建立全面的知识体系

在对高中的物理进行学习的时候，对基础比较差的学生，需要他们能够构建好自己的知识体系，只有这样，才能让学生在学习的时候游刃有余。在每一个阶段的学习过程中，要把学习到的知识与以前的知识来构建一定的联系，老师要积极的帮助学生来进行对知识网络的构建，让学生能够进行系统化的思考。在学生遇到问题的时候，能够进行充分的思考所学到的知识点，把那些琐碎的小知识点来联系起来，编织成一个有层次的网络，形成自己的物理学习体系。老师帮助基础薄弱的学生来构建好属于他们自己的知识网络，能够学生们在解题的时候思路清晰，同时增加学习物理的乐趣，促进复习的顺利进行。

2、充分利用课堂时间抓典型例题进行教学

课下的练习对学生来说是非常重要的，相比与基础好的，一些基础薄弱的学生在进行学习的时候，是比较费力的，会经常的出现跟不上老师讲课的步伐。所以，基础不好的学生一定要注重在课下对经典例题的学习，一些例题中包含了众多的知识点，能够起到一定的启发作用。老师在课堂上的物理教学是很系统并且大范围的一种知识层面，会让基础不好的学生子啊学习起来比较的费力，所以，有针对性的来对例题进行学习，才能加强对高中物理知识的掌握。不能盲目地来采用题海战术，这会让整个复习的效率大大的降低。充分的利用有效的例题来进行深度的学习，能够促进学生对知识点的掌握，从而让学生能够在逐渐地学习中来做到对知识的掌握，减轻学习的压力。例题之中涵盖的知识点特别的多，需要学生能够进行更加的研究，让学生能够在自主的学习中也能够进行对知识的充分的掌握，提高他们学习的能力。

3、注意整理错题

在整理的阶段中，最重要的就是对错题的整理，避免在同一个地方摔倒两次，来为物理基础薄弱的学生提供更好的帮助。学生在进行物理复习的时候，一定要注重对试卷以及在练习中错题的总结，来进行归纳总结，进行对象的分析，发现自己在做题时的错误思路，及时的改正，避免这类错误的再次发生。对待错题，学生应该来进行反复的练习记忆，深刻的剖析错误的原因，到底是性质上，还是概念上，还是运算上的错误，来对症下药。找到不同的原因，从而进行针对性的训练与解决。通过对错题的总结，来让学生看到自己在物理学习上的无限潜力，感受一下自己的真实水平，让学生自己在一点一滴中来提升自己，增强他们在物理学习上的信心，从而进行更进一步的学习，提高做题的正确率，才能少丢分甚至于不丢分，做到对高中物理知识的高效学习。

三、总结

总的来说，对于基礎比较薄弱的学生来说，在进行对物理知识学习的时候，一定要付出比别人更大的努力，才能让自己的物理知识做到质的飞跃，才能做到更好地学习物理，打好一定的物理基础，为以后物理的学习提供正确的方向，为国家和社会的发展作出自己的贡献。

参考文献：

[1]杨海峰.高中物理复习教学探究[J].考试周刊，2013 （60）：132.

[2]李经萍.高中物理复习教学策略研究[J].新课程·中学，2013 （8）：33-33.

[3]赵静.高中物理复习教学的有效策略[J].中华少年（研究青少年教育），2013 （15）：88-88.