自媒体时代下高职辅导员思政工作“微教育”探析

柴晓苇

摘要：随着自媒体时代的到来，微信、微博、QQ、贴吧等网络社交平台越来越多，成为人们获取信息的重要途径，更是影响着高职学生的世界观、人生观和价值观。值此之际，如何适应时代环境，转变传统媒体环境下的思想政治教育工作思路，探索适合自媒体时代需要的新方法和新思路，在高职思想政治教育中越来越关键。鉴于此，本文阐述了自媒体时代对高职思政工作的影响，并探讨了“微教育”在高职思政工作中的实施策略。

关键词：自媒体时代;高职辅导员;思政工作;微教育

高职辅导员是大学生思想政治教育的核心力量，在自媒体时代的冲击下，高职辅导员必然要转变传统的思想政治教育方式，迎合新时代的需求，将微教育引入大学生思想政治教育中，才能够有效提高大学生的思想政治教学效果，提高学生的思想道德品质。在自媒体的发展下，微电影、微小说、微信、微博、微视频等逐渐出现在人们的生活当中，中国正悄然步入一个全新的“微时代”。据相关数据统计，2015年年底，我国网民人数已接近7亿人，其中手机网民就占据了90%。因此，在自媒体时代下高职辅导员思政工作“微教育”的实施已刻不容缓。

1、自媒体时代对高职思政工作的影响

自媒体的出现，打破了传统媒体在时间、空间和速度上的限制，为思想政治教育提供了更加快捷、方便和广阔的传播途径，只要有自媒体存在的地方，学生就能够随时随地的通过网络向教师咨询和探讨自己关心的问题，同时也可以和自己的同学、朋友进行思想上的交流;此外，自媒体还具有多样化、互动性强等特点，传统媒体教学受教学设备、技术等的限制，学生都是处于集中听课、集中学习的状态，学习效率较低，而自媒体通过网络可以用图、文、声、像等多样化的形式将教育内容呈现出来，既能够提高教育的吸引力，又能够增加教育的信息含量，给思想政治教育注入了生机与活力，不再像传统教学那么死板、单一和枯燥，同时，在交流过程中，学生不仅仅能和教师进行思想交流，还可以跟网络上所有人员进行思想交流，提高了学生学习的主动性和积极性，同时也突出了学生的主题地位。虽然自媒体有诸多的优势，但同时也存在不足之处。自媒体是一个信息含量巨大的网络传播平台，网络上的信心多如牛毛，有好的也有坏的，有真的也有假的，如一些诈骗、黄色、暴力等信息，而这种信息的传播，极易影响学生的思想，影响学生的人生观、世界观和价值观，而由于这些垃圾信息数量庞大，网络监管困难重重，因此，在思政教育中，教师应通过自媒体，给学生传播正确的思想政治教育，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，这样才能够切实增强学生的思想政治教育的学习效果。

2、自媒体时代下高职辅导员思政工作“微教育”实施策略

“微教育”是指教育人员利用琐碎的时间，通过微博、微信、微电影等自媒体形式，利用手机、电脑等网络通讯设备，对受教育者进行教育的一种形式。“微教育”是一种新型的教育形式，在高职思政教育中，高职辅导员应善加利用“微教育”，提高学生的思想政治水平。

2.1用“微语言”与学生进行交流

自媒体拥有自媒体的语言，在自媒体网络平台上，学生喜欢运用不同的语言表达方式来表达自己的思想，例如各种表情包、当下流行的各种微文体（甄嬛体、杜甫体、包拯体、海燕体）、斗图等，这些都是网络上非常流行，用来表示情感、思想等的一种方式，也是当下自媒体流行的一种文化。因此，高职辅导员在与学生交流沟通时，应运用当前大学生所熟悉的“微语言”来表达自己的所思所想，这样才能够拉近与学生的距离，消除与学生在思想政治教育中的距离感，同时，通过“微语言”的沟通交流，辅导员还能够掌握学生的思想动态，并及时发现学生存在的思想问题，然后在“微语言”沟通中逐渐纠正学生的不良思想观念。除此之外，微信签名、朋友圈动态、QQ签名、QQ空间动态等往往传递者学生丰富的情绪和内心的想法，甚至微信、QQ头像也在无时无刻的表达学生当下的思想状况，因此，教师应多关注学生的动态变化，及时发现学生背后的思想变化，并在“微语言”中及时引导和干预，做到未雨绸缪，防患于未然。通过这样的教育形式，高职辅导员既能够与学生亦师亦友，又能够潜移默化的干预学生的思想问题，从而使学生具备良好的思想道德观念，具有正确的人生观和价值观。

2.2结合教学内容，开展“微活动”

实施“微教育”的关键在于发现和利用教育契机，以互动式参与为形式，营造浓郁的文化氛围，让学生在无形中深受教育。因此，在高职思想政治教学中，高职辅导员不应该只注重学生的课堂教育，也不能够光注重于与学生的“微语言”教育，而是要将其结合起来，用实际行动表现出来，这樣才能够进一步的提升学生的思想政治水平。因此，在日常思想教育教学中，高职辅导员可以开展一些课外综合实践课程，放大德育资源。例如，辅导员可以通过组织开展“微电影结”、“微小说竞赛”、“微视频竞赛”等活动，让学生自己去创作，这样既能够让学生在创作过程中实现自我教育，又能够通过作品的传播，使其他学生受到教育和影响，同时也能够缓解学生对网络媒体的依赖性。另外，辅导员还可以通过校园广播、校园杂志、宣传栏、校园网等渠道，弘扬文明礼貌之风，宣传一些正能量的人物、事迹，以此来增强思政工作的感染力，提高教学的有效性，同时也有助于树立良好的校风。

3、小结

总而言之，自媒体的出现促进了教育资源的共享，充实了思想政治教育的内容，为教育工作者提供了更多的选择性，但与此同时，不良的网络信息也层出不穷，给思想政治教育工作增加了困难。因此，高职辅导员在进行思政工作“微教育”时，应做好学生的引导和教育工作，提高学生的认知水平和能力，及时了解和纠正学生的不良思想，以提高学生的思想政治水平，提高思想政治教育工作的教学效果。

参考文献：

[1]钱入深.高校辅导员"微教育"研究[J].兰州教育学院学报，2017 （3）：75-77.

[2]王吉富，胡捷，周林.“微时代”背景下的“微教育”思考[J].传播与版权，2018，063 （08）：174-176.