综合实践教学活动模式教学方法初探

宋杰

摘要：综合实践教学作为一种新近兴起的教学模式，因其通过实践活动的形式将多种学科有效结合，可有效的帮助学生们培养实践能力的特点，在教学界引发了广泛的讨论与应用。而广大小学教师作为学生们最初的引路人，学生们三观架构的最初指导者，更应该敏锐自己的教学目光，抓住这样的教学趋势，逐步抛弃旧有的呆板教学模式，开始注意开展综合实践教学的内容。在下文中，我将结合自己的教学实际情况，谈一谈在应用综合实践教学模式中可能出现的一些问题，来帮助广大教师同仁提高综合实践教学的质量。

关键词：综合实践教学;小学教学;课程设计

事实上综合实践教学活动是一个老生常谈的话题，只是随着教学大纲的又一次提及，这一概念又变得火热。在进入下文——讨论具体的综合实践教学活动的策略之前，我们有必要先解释一下什么是综合实践教学。所谓综合实践教学，主要指由固定的教师指导，帮助学生们在参加综合实践学习活动的过程同时对多种学科进行学习的模式，在这一模式下，不同学科之间的交叉融合程度得到了更高水平的提升，同时对于提高学生们的实践能力、创新能力，促进课堂教学效率，都有非常重要的意義。作为小学教师，我们免不了被小升初考试的“魔棒”所指导，但是我们也必须明确，教师的任务始终是教书育人，帮助学生们塑造更好的人格，使他们更好的应对社会上的挑战。如果一昧的注重课本知识的传授，那样教授出来的学生往往也只是纸上谈兵的典型代表。

一、以学生作为综合实践学习活动的中心

所谓教学，其最大的特点就如陶行知先生所说“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师的教学对象，永远是学生。因而我们必须始终把握学生是教学活动主体的主旨，这对于提高教师教学效率、切实改善教学效果有非常重要的意义。而具体到综合实践学习这一模式中，注意学生在教学过程中的主体地位的意义更是重大，这主要是由三方面的因素决定。首先，综合实践学习的考察主题应该由学生讨论得出，只有这样才能充分调动学生们的积极性。其次，综合实践学习的过程应由学生自主完成，在学生们进行综合实践学习的过程中，加深了他们对知识的理解与运用。最后，综合实践学习的课题总结应该交给学生，让他们对自己的活动有一个全面而清晰的认识，为下一次综合实践学习做准备。

比如，在我初次担任综合实践学习活动的指导教师，由于是刚刚接触这一方面的相关知识，我对于如何指导学生们进行综合实践学习，还没有形成清晰而明确的认识。于是我错误的采取了由我个人先单独提出课题，再将课题任务交给学生的做法。然而我不久后就发现，在这样的情境下学生们进行综合实践学习活动的热情并不高，他们始终是以一种懒散的态度对待综合实践学习的。于是我就叫来了班级的班长，向他了解了具体的情况，根据他的描述我了解到，由于所设定的课题，是由我个人单独提出，学生们并没有感觉到自己的参与度，由此他们并不乐于参与学习活动。在了解了这样的情况后，我就变更了自己的教学方式。我会在组织综合实践学习活动前，征求学生们的意见，最终经过讨论得出学生们综合实践学习的课题。这样的做法采取后不久，我就发现学生们对于综合实践学习的热情有了非常大的提升，他们会自觉的参与到活动当中，甚至会提出一些富有创意的建议，以增强活动的效果。

二、组织学生以小组合作模式进行探究

想要提高学生们在综合实践学习活动里的活动效果，鼓励学生们通过分组合作的方式进行探究学习，是一种非常有效的方式。歌德就曾说过，“不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。”而具体到综合实践学习活动里，所谓综合实践学习是指由学生自己主导的探究学习活动，在学生们探究的过程中可以有效提高他们的自主学习能力、实践动手能力。

比如在我的班级里，我就曾组织学生对“大自然中的塑料”展开综合实践学习活动，在探究的过程中，学生们培养了合作意识。同时，他们也学会了自己设计问题、自己制作问卷、自己得出结论的相关知识。由此看来，分组合作探究活动无疑是提高学生自主学习能力的有效方法。

三、积极运用多媒体设备

随着现代科学技术的进步，在教学时，使用多媒体设备的场景也越来越普遍。相较以往的教学环境，教师们在教学过程中，可以更多的运用视频、图片，等方式向学生们展示教学内容。而在综合实践学习活动里，多媒体技术的运用更是必要而又有效，和传统课堂教学模式相比，其所带来的益处更多。

比如于是，在我现在教学这一方面内容的时候，我就加大了对多媒体设备的应用频率。在我进行上述“大自然中的塑料”综合实践学习活动时，如果在过去，如果我想要向学生们阐明塑料在大自然中所带来的危害时，我只能通过事先从图书馆查阅资料，再以口述的方式向学生们说明的模式。在这一模式下，学生们往往对我的口述内容感到模糊，难以理解。而现在，通过幻灯片，我可以将塑料在大自然中的演化及其危害清晰明了的展示出来。

结语：

综上所述，小学时期的综合实践学习仍然处于刚刚起步阶段，需要广大教师，投入更多的研究精力，以充分发挥其效用。本文主要从学生的主体地位、小组合作模式，以及多媒体技术的运用三个角度，对，综合实践学习的教学提出了一些建议。

参考文献：

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[2]邢冬梅.培养实践意识 提升综合能力——浅析小学综合实践的教学设计[J].科学大众（科学教育），2019 （04）：53.