自主学习，推动学习能力提升

徐燕华

自主学习是素质教育背景下有效的学习方式之一，充分体现了对学生主体地位的尊重。在组织学生自主学习时，教师应发挥重要作用，为学生选择好的自主学习时机，引导学生在自主学习中提出问题，积累经验，推动学生的知识深化和宽化，让学生的自主学习能力逐步提升，为他们的终身学习打好基础。自主学习是为《数学课程标准》推崇的学习方式，也是推动学生终身学习的重要途径，所以在条件许可的情况下，我们要组织和引领学生的自主学习，积极帮助学生累积经验，获得成功体验，从而推动他们自主学习能力的提升，让学生的数学学习渠道更多样，方法更多样，让学生的学习效果得到提升。

为学生找准自主学习时机

自主学习是建立学生主体基础之上的学习，但这样的学习不应当是“原生态”的，不是放任自流，而是要在一定的教师干预下进行，尤其是自主学习的时机，在适当的时候引发学生的自主学习，对于他们的深度学习有很大的帮助。

常见的一种操作方式，是在新课教学之前引导学生的自主学习。当然，这样的自主学习与之前概念上的预习是有差别的。预习是一种更为自由的学习方式，没有重点，缺乏丰富的学习内容;而有效的自主学习应该是有指向性的，教师应该为学生划定学习的范围，引导学生的思考，引领他们发现问题和提出问题，让学生带着收获来展示，带着实践和问题走进课堂，这样的自主学习可以让课堂教学更有针对性。

比如，在《两位数的乘法》教学中，笔者就为学生制订了这样的课前学习提纲：①自学例题，总结两位数乘法的计算方法。②思考：为什么将十位上数字与两位数的乘积的末尾与个位数乘积的十位对齐？③结合乘法计算的意义，思考两位数计算的意义。④对于两位数的乘法，你有什么想提示同学注意的地方。学生按照这样的提纲进行学习之后，他们就会挖掘出两位数乘法计算的算理，然后将自己的收获与思考与同学交流，提升课堂交流的质量，提高计算教学的深度。

其实，像案例中这样的自主学习环节，应该是学生学习的引子。高质量的自学提纲会让学生的知识架构化，会引领学生发现本质的数学规律，推动学生数学模型的建立，促进学生自主学习能力和合作学习能力的提升。因此，在学生自主学习中，教师需要预先搭建模型，给学生圈定范围，引领学生自己去发现，去思考，让学生学在课前。

帮学生累积自主学习经验

学生的自主学习能力是随着自主学习经验的累积而逐渐提升的，因此，在组织学生自主学习时，教师要引领学生的比较和反思。要让学生在自主学习时遭遇问题、解决问题，在此过程中积累自主学习的经验，从而为他们更好地学习服务，为提升学生自主学习的能力打好基础。

例如，在“认识百分数”的教学中，笔者先引导学生将生活中的一些百分数展示在全班学生面前，然后组织学生以小组为单位提出一些与百分数相关的问题，并通过自主学习和小组交流来尝试解决。在全班集体讨论的时候，一些高质量的问题引起了大家的广泛交流，比如在“为什么生活中经常使用百分数而不是分数”的问题交流中，一些学生从百分数便于比较以及100是生活中常用的整数等角度来阐述使用百分数的作用，继而引出有没有千分数、万分数的问题。笔者利用信息技术手段为学生找到了相关的答案，让学生坚定了自己的猜想。

在这样的学习中，学生从一个问题出发，在探索问题和尝试解决问题的过程中引出了多个话题，这就促进了学生的深度学习，让自主学习的意义更能凸显出来。

在实际教学中，学生经历了这样的学习过程，对于自主学习的方法和要点都会有很多体会，这样的积累和经验会推动学生自主学习能力的提升。

为学生拓展自主学习渠道

自主学习旨在提升学生的学习能力，为学生的终身学习打好基础。其中，提升学生的学习兴趣是一个重要的因素，因此，教师可以引导学生在自主学习中拓展对数学的认识，让学生在深度学习和广度学习中体验成功的快乐。

例如，在“最大公因数和最小公倍数”的教学中，笔者在课堂教学的基础上引领学生到课外展开自主学习，探寻“求两个数的最大公因数和最小公倍数”的不同方法，并为学生提供了几个学习平台。学生们在自主学习中发现并掌握了多种方法，在集体交流的时候，大家对如此多的方法感到惊叹不已。在自主学习的基础上，笔者还引导学生将这一次学习的过程以及收获，写成学习故事和数学小论文，在班级数学广角“刊登”，让学生体验到成功的喜悦，这对于提升学生自主学习的兴趣有很大的促进作用。

像案例中这样的后续自主学习，也是学生课堂学习的有益补充，可以拓宽学生的知识面，增强学生的数学学习情感，让学生的自主学习走上可持续发展之路。因此，教师在组织学生自主学习时，要从多个方面入手来关注学生的体验，关注学生的感受，推动学生的自主学习。

结束语

自主学习作为学生数学学习的重要方式，值得教师关注。在引领学生自主学习的时候，教师要为学生提供好的学习时机和好的学习資源，推动学生在学习中累积经验，提升学习方法，促进学生自主学习能力的提升，为学生的终身学习服务。

（作者单位：江苏省海门市德胜小学）