浅谈高校影视艺术教学模式的建构

摘要：影像凭借其丰富的功能和独特的魅力走入人们的日常生活后，影视艺术教育也迎来发展机遇，高校影视艺术教学随之全面创新。高校应加大对影视教学模式建设的重视程度，做好理论和实践教学研究，促进学生艺术素养与科技素养的提高，培育出更多的影视艺术人才，让学生可以更好地适应未来的工作。本文将着重就高校影视艺术教学模式的构建策略进行探讨。

关键词：高校 影视艺术 教学模式 建构方法

伴随高校专业社会化以及高校教学改革的深入发展，越来越多的高校开始设立影视艺术专业，有效满足了社会对这类人才的需求。影视艺术人才必须具备极强的创造能力，凸显个性和才华，因而要有完善和创新的教学模式作为根本支持。但是综合性院校的教育模式却非常固定，影响了学生个性与创造能力的发展，因而需要对传统教育模式进行创新改革，丰富和拓展教学手段，打造出更加开放自主的人才培育模式和人才发展环境。

一、重视影视艺术鉴赏教学，完善影视艺术教学模式

过去的高校影视艺术教学存在着教学内容匮乏的問题，导致学生接触到的学习资源非常单一，影响学生对影视艺术的全面理解和把握。如果教师只是对影视艺术的枯燥理论进行灌输，将会严重影响学生的学习积极性与主动性，导致学生的自主探究能力大幅下降。在这样的情况下，要构建高校影视艺术的创新型教育模式，就需要对教学内容进行补充和拓展。与此同时，要将影视艺术鉴赏教学内容引入课堂，培育学生良好的想象力以及创新力，让学生参与到这一审美创造活动中，学习和积累艺术方法和艺术技巧，锻炼和提高影视鉴赏能力。影视艺术鉴赏教学与课堂的融入要讲求一定的方式方法，一方面要使教材和影视作品契合，让学生可以将影视作品和教材内容互相参照起来进行学习，加深对影视艺术方法的认知和掌握，积累经验和素材。另一方面，教师要给学生提供经典影视作品，激励学生通过自主鉴赏、小组合作鉴赏、师生共同鉴赏等方式提高鉴赏能力和认知水平。

二、革新影视艺术教学方法，创新影视艺术教学模式

教学方法指的是教师引导学生达到学习目标，并由一整套教学方式所构成的操作策略体系。教学方法和教学手段都是建构高校影视艺术教学模式需要特别关注的要素，也会给教学模式今后的实践应用带来深刻的影响。这就需要高校教师注意在教学实践和教育研究当中归纳科学有效的教学方法，调动学生的学习兴趣和积极性。通过大量的教育实践表明，在影视艺术教育当中可以选用的有效方法有集体授课法、现场观摩法、小组合作法、角色模拟法等。不同的方法有着不同的适用范围，而学生对于不同的教学方法所采取的态度也有很大的差别。其中小组合作法以及角色模拟法备受学生青睐。这两种方法不仅可以综合考量学生的学习成果，还能够利用具体的影视创作指导学生，深化学生对影视艺术的理解和掌握，发展学生的综合实践技能，为学生今后就业打好基础。在这其中也需要灵活运用多种不同的教学手段，特别是要完善影视艺术教学的物质载体，建设多媒体教室、模拟演播室、试听观摩室等，为教学模式的构建和应用提供必要支持。

三、加强教师队伍建设，构建影视艺术教学模式

在建构高校影视艺术教学模式的过程中，教师发挥着不可替代的作用，教师队伍的素养以及能力水平直接关系到教学模式的建构效果。创新构建高校影视艺术教学模式的重要内容是探究知识与技能的转化机制，促进学生理论联系实际。实现知识和技能有效转化的关键是雄厚的师资力量，强大的师资队伍可以为学生综合素质的发展提供必要支持。所以在建设教学模式的过程中，一个不可忽视的内容是建设优秀的教师队伍，保证教学质量。一方面要在一线教学中引进专业型人才，将越来越多拥有丰富经验和综合实践能力的教师补充到影视艺术教学队伍当中，提高整体师资力量。另一方面，要对教师进行专门的教育培训，激励教师将自我学习和接受专门化的教育培训整合起来，完善教师的专业知识与能力，鼓励教师广泛涉猎其他相关学科，以增强教师的专业素养。

四、结语

总之，过去固定和单一的影视艺术教学模式，虽然在一定程度上促进了优秀人才的培养，但是培育出来的人才不具备较强的综合能力，创新素质明显不足。这反映了单一教学模式的局限性，也提示高校必须进行影视艺术教学模式的全面变革，彻底对传统教育机制进行改造和优化，树立新型教育理念，在高校教育改革的支持和推动之下满足学生个性化和创造性发展的要求，保证人才培养质量，培育出更多适应社会发展和当代影视艺术发展要求的优秀人才。

参考文献：

[1]杨少伟.影视艺术审美与鉴赏教学探析[J].电影评介，2017（21）.

[2]刘伦.从影视艺术鉴赏的社会功能看高校影视艺术教学[J].影视教育，2019（02）.

（作者简介：王睿，女，硕士研究生，南阳师范学院，助教，研究方向：戏剧与影视学）