中职生德育教育培育现代人格存在的误区

李燕

【内容摘要】中职教育不仅是要培养专业性的人才，更要培养德才兼备的高综合素质的人才，但在当前我国的中职德育教育中，对学生的现代人格培育状况并不佳。因此，应该明确当今中职生德育教育培育现代人格存在的误区，利用相应的手段，走出误区，是当今中职德育教育的重要工作课题。本文结合自身相关经验，对中职生德育教育培育现代人格存在的误区进行相关探讨。

【关键词】中职生德育教育 现代人格 误区

在当今经济时代，各个行业、领域都提高了要求和标准，因此，当今时代的中职生如若想在社会中谋求生存和发展，不仅需要专业技术，还要同时拥有良好的思想道德、品质。因此，在中职教学过程中，如何培养出具有德才兼备的高素质人才，是当今中职教育者需要重视的话题。

一、当前中职学校德育教育培育现代人格存在的误区

1.受生源因素的影响，对学生过分迁就

诸多的家长或者学生对于中职学校认识较为片面，因此，中职学校的生源十分匮乏，而学校对于学生十分骄纵，过分的对学生迁就，从而对于学生的违纪行为过分的宽容对待，执行相关的校规也过于松懈，究其主要是因为招生困难的原因。

2.知道思想有偏差，对德育教育培育现代人格的内涵理解片面

大部分的中职院校一般都只追求学生的就业率，对其知识教育、专业培养十分重视，却忽视了学生思想方面的教学[1]。进行德育方面的教育也仅仅是从学生是否听话、服从校规，作为衡量学生道德和人格的标准，导致学生保持卫生是为了班级可以获得流动红旗，遵守纪律是为了获得优秀班级，这样就让德育教育变得利益化，失去了原有的作用，也促使学生的人格培养走向误区。而在培育学生现代人格中，将德育教育理解成为思想教育，进而没有对学生的道德、行为等进行培养，无法使学生发挥自身的独立性和创造性人格，并且学生的集体主义精神、公民道德等都没有足够的培育。

3.相关教育内容空洞、枯燥，方法陈旧落后

一般中职的学生对德育教育都感到乏味、没有作用，究其原因主要是因为在进行德育教育中，主要“口号式”的教育明显，不能够激发学生的学习兴趣和参与积极性，进而无法达到相应的结果。如果不能改变这个现状，就无法促使学生可以健康成长，同时还会直接影响到学生的教育秩序和质量，对招生工作、就业工作，乃至学校的发展都会产生影响。

二、中职生德育教育培育现代人格的策略

在中职德育教育培育现代人格过程中，其效果低下主要因为缺乏美育的融入。德育教育重点在于促使学生明白道理，而美育教育则是丰富学生的感情，促使学生可以以真情来理解德育的道理。进而可以促使学生以审美的角度来对待德育教育的形式和内容，就会自然而然的积极进行德育方面的相关学习。

1.加强校园文化建设，美化校园环境

优良、美好的校园环境可以给学生提供巨大的精神力量。当学生处在优美、和谐的校园环境中，就会自然释放出自己的情感，从而产生热爱生命的感情。与此同时，良好的环境可以规范学生的行为和环保意识。另外，这样高雅的校园文化可以对低速、腐败的思想起到良好的抑制作用。

2.开展德育实践活动，丰富校园文化生活

在实际中职德育教育中，应该充分利用课外活动的机会和平台，在其中融入美育，开展相关的德育实践活动，促使学生可以在相关活动中根据自身的实际情况，各自发挥自己的喜好和特长。进而促使学生可以在轻松、和谐的环境和状态下，提升学生对于美的鉴赏、创造、体现的能力，进而提升其现代人格和修养。例如，教师可以利用第二课堂，引导学生根据自己的兴趣组成兴趣小组，也可以邀请其他学科的教师、网络中的资源，组织一些艺术类的讲座或者是一些艺术作品展览[2]。作品可以是学生在校内拍摄的图片，来表现校园中的魅力、丑陋等镜头，无关乎作品好坏与否，再引导学生参与其中，自行评判。再者教师可以引领学生在假期参观一些艺术展览，也可以带学生观看一些有关德育教育培育現代人格的电影，阅读相关的文学作品等。并在活动后积极引导学生进行总结、评论，引导学生可以在活动中进行交流，总结出自身的心得体会。除此之外，教师可以在校内连同其他教师举办一些比赛，比赛的形式可以多样性，如歌唱比赛、体育竞赛、舞蹈比赛、数学知识竞赛等都可以，主要目的在于鼓励学生积极参与这些活动，并在比赛中充分表现出自身的人格、个性，培养学生形成良好的竞争意识，也锻炼学生的合作和集体荣誉感。另外，教师可以在我国的传统节日或者是重要的纪念日，组织学生进行一些参观性活动，或者是开展一些与节日相关的宣传活动。

3.将“美”的理念引进教学和学生管理中

在对学生的管理过程中，要秉承以生为本的思想，给予学生足够的尊重以及帮助、支持，而不是仅以严厉的制度来对学生进行管理，要提升对学生心理层面的教育。于此同时，教师要做到为人师表，给学生做好榜样和示范作用，在着装上要大方得体，其一言一行要体现出美，给学生做好美的正面示范，从而通过自身美的人格来感染学生，培育学生形成良好的现代人格。

中职学校德育教育培育学生的现代人格并非一朝一夕的工作，而是一项长期的具有反复性、复杂性等多想特征的教育工作。因此，在中职德育教育工作中，教师应该充分对德育教育培育现代人格认识，在教育中秉承足够的信心，对学生有足够的耐心，并结合学生的实际情况和社会的实时情势进行相关的德育教育。

【参考文献】

[1]刘德云，张丽梅.中等职业学校“四位一体”德育教育体系的构建与实践[J].职业技术，2019（01）：101-104+108.

[2]闵鹏.浅析中职信息技术专业德育教学的策略[J].广东职业技术教育与研究，2018（06）：132-134.

【课题项目：本文是2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划高校与职业院校一般自筹课题《中职生人格教育状况的调查及其对策研究》 的阶段性成果；课题批准号： GS〔2018〕GHBZZ059.】

（作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学）