中等职业卫生学校学生毕业需求调查

王新华

[摘要] 我国科技与经济的迅猛发展，医护人才需求层次不断提高，中等职业卫生学校学生就业问题面临考验。为进一步了解学生就业需求，找出学生求职中存在的问题，有针对性地指导和服务学生，多种途径培训学生接受继续教育，对提高中等职业卫生学校学生就业质量和就业率、促进学校的发展具有重要意义。

[关键词] 中等职业卫生学校;学生;毕业生;继续教育;就业;调查

[中图分类号] R195 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）06（a）-0185-03

我国科技与经济的迅猛发展，各级医院对人才质量的要求明显提高，医护人才需求层次不断升格，中等职业卫生学校学生在就业问题上面临考验[1]。而当前，中等职业卫生学校毕业生人数众多、专业性强、就业口径窄，面向基层和相关领域的就业观念尚未完全形成等因素，在“自主择业，双向选择”的就业模式下，就业难显而易见。为此，充分了解学生的就业需求，找出学生求职中存在的问题，更新学生就业观念，提升毕业生就业能力，有针对性地指导和服务毕业生，多种途径培训学生接受继续教育，对提高中等职业卫生学校学生就业质量和就业率、促进学校的发展具有重要意义[2]。

1  目标

通过制定中等职业卫生学校学生毕业需求调查评价体系，分析毕业生求职中存在的问题，探索出提高中毕业生就业能力的培养体系，促进学校快速顺利发展。

2  问题

①中等职业卫生学校学生毕业、就业、择业、升学、继续教育等的观念问题。

②培养和提高中等职业卫生学校学生的就业能力问题。

3  实践

3.1  对学生就业指导的实施过程

①收集与学生就业相关的法律法规，如《劳动法》《合同法》《未成年人保护法》等，尤其是其中经常用到的条款。

②结合校情，有针对性地制定《毕业生就业预备制度》、《就业工作流程图》《实习生管理制度》等学生就业工作制度，并在实际工作中不断改进和完善。

③进行就业形势现状的分析，包括总的就业形势、中职学生的就业形势、各专业及各地区的就业形势等。

④收集并整理就业单位对人才的要求，提炼市场对人才的基本要求，研究毕业生应该具备的素质。

3.2  就业规划

①自我认识与自我定位。

②收集并整理我校毕业生就业的典型素材，以实际案例从正反两方面说明就业规划的重要性及其方法。

③物质准备，如身份证、个人简历、服饰。

④技能准备，如简历书写、自我介绍、面试技巧等。

⑤心理准备，如工作难找、实习期工资低、工作累、陌生环境、心理不适应等诸多问题会出现在自己面前。

4  调查报告

为进一步了解中等职业卫生学校学生的毕业需求，于2018年1—12月跟踪调查了本校多专业学生及毕业生的就业需求。调查结果如下。

4.1  调查对象

2016级护理专业、康复专业、助产专业、检验专业和口腔工艺专业的在校生及同年应届毕业生。

4.2  调查方法

采用自行设计调查问卷，共发放问卷1 521份，收回有效问卷1 470份，问卷回收率为96.6%。

4.3  调查内容

该次调查问卷内容分为三大板块：第一板块，学生对未来就业形势看法及就业地域选择、职业价值观及就业期望等;第二板块，学生择业理念、择业前准备及择业渠道等;第三板块，学生对自身和社会需求的认识、在就业方面存在的困难和希望等。

4.4  调查结果及分析

①第一板块调查，见表1～4。

结果显示在就业前景和就业形势的问题上，各专业学生中护理专业学生就业信心最高，原因可能在于当前社会对护理专业人才需求较大，再者学校前期针对护理专业进行了多种方式的就业指导，包括护理心理专家的讲座，护理职业生涯的授课，就业指导教师的多方联系与推荐等。

从表2、表3得知，学生期望就业于大城市、国有医院的比例最高，选择边远和农村基层地区的极少，显示学生的就业择业观念还远不适应市场的需求，在求职过程中，部分学生期望值过高。说明对中职学生的就业指导工作还需要进一步加强和深入，减少学生就业与实际市场需求相违背的情况，以免造成就业困难。

可以看出，选择人数最多的是月薪2 000～2 500元，占49.9%;其次2 500～3 000元占26.2%;选择低于1 000元或3 000元以上的人数较少。说明目前中职学生对薪酬的期待还是比较客观、理性的，符合正态分布。

②第二板块调查，见表5～6。

调查中49.7%的学生选择中专毕业后马上就业;43.7%的学生选择升学，这两项是学生的主要意愿。说明在新的就业形式下，中等职业卫生学校学生不管是否面临毕业，都早早地将就业问题、学历问题等纳入考虑范围，积极主动地思考自己的未来[3]。

调查结果显示：学校推荐占28.0%，校内招聘会37.0%，二者合计65.0%，可见学校在获得就业机会方面仍起着很大作用，而对于目前发达的网络利用率仅为14.3%，有待提高。说明学校需要给学生一个更广泛充足的、健康可控的校园网络资源，这也是我们中职教育人员的努力方向。

③第三板块调查，见表7～9。

表7  对用人单位所看重的因素调查

从表7中可以看出，有69.8%的学生认为，用人单位第一看重的因素是个人实际能力，教师也应在就业指导上让更多的学生认识到有能力、靠自己才是硬道理。

表8与表9结果显示，大多数学生认识到自己的学历低、能力不足是就业困难的关键因素，所以提高中职学生升学率或就业前后接受继续教育显得尤为重要;90%以上的学生认识到学校就业指导、就业信息量至关重要，渴望得到学习和帮助。

5  结论

对中等职业卫生学校学生就业的特点、需求，进行调查分析，才能对培训学生就业做到“有的放矢”;才能把培训理论创造性地运用于实践之中;才能探求可操作性的方法，构建行之有效的就业模式，这样才能让学生真正实践自身价值[4]。

在实践上本着理论先行，科研领路，注重效果的指导思想，提高学生学历、接受继续教育，才能真正把提高中等职业卫生学校学生就业问题落到实处。中等职业卫生学校教师更是任重道远，学生能否充分发挥自身的职业优势，需要进行更广泛、持久、先进、更切实可行的毕业指导培训工作[5]。

[参考文献]

[1]  姜亦炜.试论全程化就业指导理论体系的发展[J].湖州师范学院学报，2009（10）：20-21.

[2]  覃柳虹，曾锐.职业生涯规划理论在就業指导中的应用方法[J].教育长廊，2009（10中旬刊）：12-13.

[3]  刘衍素，李月梅.中等职业卫生学校学生学习风格调查研究[J].卫生职业教育，2014（2下半月刊）：97-99.

[4]  孙培青.中国教育史[M].3版.上海：华东师范大学出版社，2000：40-50.

[5]  董宝良，周洪宇.中国近现代教育思潮与流派[M].北京：人民教育出版社，1997：90-110.

（收稿日期：2019-03-05）