多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究

张长洪

摘要：作为一名小学音乐教师，应该对小学艺术课程的教学设计进行积极思考，并对学生实施多元文化教育，以此带动小学生的学习热情，使其得到综合性发展。笔者就小学音乐课堂教学中渗透多元文化展开具体分析，并提出相关有效性策略。

关键词：小学音乐;课堂教学;多元文化;渗透

一、构建并完善多元文化理念

作为一名小学音乐教师，应该具备包容的心态和广阔的胸襟，平等对待各种不同音乐文化，构建多元文化的教育理念，同时不断完善与强化，形成多元文化教学习惯，从而通过各种教学方法对学生开展有效的多元文化教育。

二、积极参与多元文化知识的相关培训

在小学音乐课堂教学中，想要有效渗透多元文化，就需要教师具备丰富的多元文化知识。作为音乐文化的传播者，不仅要充分、深入地了解我国本土音乐文化，同时也要了解其他民族的优秀知识与文化，掌握世界各地不同的音乐文化的精髓。

三、培养学生的音乐技能和文化素养同样重要

音乐作为高雅文化的一种，其所表现出来的不单单是一种民族精神，同时也有民族形态。在音乐教育中，尤其是小学音乐教育，不能只注重表面或者形态上的技术。小学音乐课堂教学的目的不仅在于培养学生良好的音乐技巧，同时更重要的是促进学生形成优秀的艺术修养。

综上所述，近年来，多元文化教育已逐渐成为小学音乐课堂教学的关键内容，且对小学生的发展具有十分重要的意义。在具体教学过程中，需要教師充分挖掘教材中蕴含的多元文化素材，并借助多样化的教学方式积极开展多元文化教育。作为一名小学音乐教师，通过构建并完善多元文化理念，积极参与多元文化知识的相关培训，培养学生的音乐技能和文化素养等，为学生创建更多音乐文化的渗透机会，使各种不同文化被融合起来，实现小学生审美观念的切实提升。

参考文献：

[1]毕华玲.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].北方音乐，2017，37（13）：180.

[2]杜志杰.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].中国校外教育，2016（03）：161.

[3]戴媛媛.多元文化音乐教学在小学音乐课堂中的应用研究[J].课程教育研究，2014（18）：94.

（作者单位：贵州省瓮安县珠藏镇荣院小学）