基于SPOC理论的中职Visual Basic教学设计模式探索

陈爱萍

摘 要：SPOC是一种线上网络教学与线下课堂教学相结合的教学模式。文章从中等职业学校Visual  Basic语言程序设计课程教学现状出发，分析了传统教学模式存在的不足，介绍了SPOC教学模式与基于SPOC理念的Visual Basic程序设计课程教学设计和实现。该实践探究对其他课程利用SPOC模式进行教学改革也有一定的借鉴意义。

关键词：Visual Basic语言程序设计;SPOC;教学模式

中图分类号：G434;G642.4 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-17 文章编号：1674-120X（2019）20-0067-02

一、中职Visual Basic教学现状

在福州机电工程职业技术学校的计算机专业课程设置中，一般在二年级上学期开设Visual Basic课程。大部分学生学习基础差，一看到英文就昏昏欲睡，而教师在课堂上要面对三四十位学生，知识点不可能反复讲解或演示，再加上很多学生课后不及时巩固或者想学又无从下手，没有掌握的知识点不断增多，便会逐渐对学习失去信心，甚至放弃学习。为了解决这一问题，我们确定了教学过程中的重难点，引入了微课视频，作为课堂的补充，并将其上传至班群或教师空间，供学生利用课余时间进行学习。但是中职学生学习主动性不强，教师无法掌握学生的学习进度和学习效果，这也是教师利用微课视频教学的难点。基于上述存在的问题，我们引进MOOC/SPOC先进教学方法，以提高学生的学习兴趣。

二、SPOC教学模式运用的优势

在基于慕课的中等职业学校“Visual Basic程序设计课程教学的探索与实践”课题研究过程中，我们发现在MOOC平台下引入SPOC教学模式能更好地促进Visual Basic教学。

SPOC（Small Private Online Course，小规模限制性在線课程）[1]教学模式是从MOOC中发展而来，是一种线上网络教学和线下课堂教学相结合的教学模式，主要面向在校学生。它继承了MOOC教学资源丰富、知识学习形式多样等优势，在有些方面又优于MOOC。MOOC虽然也支持师生的在线互动，但无法达到传统课堂授课效果，“面对面”交流不可取代[2]。同时MOOC平台不能保证评估考核结果的真实性[3]。学生通过MOOC平台提交练习、作业、测验等交互式的结果不被监管，因此不能保证其提交内容是否为本人提交，而SPOC可以弥补这一不足。对Visual Basic语言课程来说，采用SPOC教学模式，学生可以利用课余时间观看微课、自我测试、参与话题讨论，而教师可以根据平台收集数据、分析统计及反馈，及时调整教学进度，在课堂上进行有效的教学。例如，教师在课前将学习资源上传到教学平台并进行检测。从下图平台的数据分析中，教师可以较容易地知道学生的学习情况，并进行教学进度的调整，实现线上与线下教学相结合。

SPOC教学模式与传统教学相比发生了很大的改变，从传统教学以知识传授为主转变为以学生能力培养为主，从以教师的“教”为主转变为以学生的“学”为主，从以课堂教学为主转变为课内外学习相结合为主，从以终结性评价为主转变为以形成性和终结性相结合评价为主。

三、基于SPOC理念的Visual Basic程序设计课程教学设计和实现

SPOC教学模式，分为线上自主学习和线下课堂教学两部分。为了实现线上网络教学与线下课堂的完美结合。在实施SPOC教学模式过程中，教师要建立教学资源，选择一个合适的网络教学平台，如超星泛雅平台，将教学资源上传，并根据具体的方案进行教学。

（一）资源平台建设

1.建立微课视频资源

在SPOC模式线上教学中，微课教学是一个重要的途径，如何制作出能够吸引学生注意力，让学生愿意去学习的微课视频，显得尤为重要。在建立微课教学资源时，教师要团队为单位，和他人一起讨论课程标准、课程的重难点、微课视频的呈现方式等，将课程中要求学生掌握的基础知识、重难点知识等制作成微课视频，传至平台，并要求学生按教师的要求，分阶段学习微课视频内容，达到课前、课中、课后不同阶段的学习目的。

2.建立习题库

适当的实践操作和练习，对促进学生的知识掌握，无疑是关键的。而教师在建立习题库时要注意练习的难易程度。如课前预习阶段，目的是让学生了解和掌握课程的基础知识，所以教师在设计时可以偏容易些，习题形式以单选、填空、判断为主。对课程中的重难点，让学生在线上或线下讨论，有助于培养学生分析问题与解决问题的能力。在课中，教师可以对重、难点知识进行考查，课后帮助学生巩固知识点，习题的难度可以加大一些，最重要的是要考虑学生的学习现状。习题可以采用闯关式，也可以采用定时完成式。

3.建立线上讨论区域

建立在线讨论区，学生在学习过程中，可以及时提出问题，教师也可以在讨论区和学生共同讨论，及时解决学生的问题。在讨论区中，可以发展一些学生辅导团队，激发学生的学习热情，使问题得以实时解决，以对学生知识的建构起促进作用，形成良性循环，同时对辅导团队的学生也应给予适当的奖励。

4.建立在线评价机制

在线评价机制的建立，可以让教师实时掌握学生的学习情况，对教学进度和教学内容进行调整，实现线上与线下教学的接轨。同时实时的反馈也有利于学生对知识点的掌握情况的自我评定，便于查漏补缺，也能促进学生的自主学习。在线评价方式，可以采取在线考试方式进行，也可以根据学生在在线讨论过程中提出的话题和讨论给予一定的分数;在线下，教师可以根据学生的课堂表现、完成作业情况及考试成绩给予评定。此外，教师将线上与线下的评价综合，作为学生最终的考核成绩。

（二）教学模式的运用

以Visual  Basic语言中的“过程”章节为例，将SPOC理念应用到教学实践中。