现代教育媒体在中学物理教学中应用的利弊

兰勤

摘 要 在当前教学中，物理成为了教师和学生关注的重要学科。很多学生在学习的过程中经常存在畏难的心理。现代教育媒体技术的出现，让学生在学习物理知识的过程中变得更加轻松。同时，现代教育媒体也让中学物理教学朝着良好的方向发展和进步。但是，在实际运用现代教育媒体的过程中也涌现出了一定的不足。基于此，本文分析了在中学物理教学中运用现代教育技术的利弊，希望为中学物理教师提供相应借鉴。

关键词 现代教育媒体;中学物理教学;应用;利弊

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0053-01

在科学技术不断发展的背景下，现代教育媒体技术涌现出来，这为教育教学提供了充足的动力。在进行中学物理教学的过程中，教师运用现代教育媒体会激发学生学习的积极性，让学生处于轻松和自由的学习空间之中。同时，在运用的过程中也涌现出了一定的弊端。比如，教师和学生之间的互动变得越来越少，导致教师不能对学生进行全方位的了解。这样，影响了中学物理教学的发展。在此，下文分析了现代教育媒体在中学物理教学中运用的利弊。

一、现代教育媒体在中学物理教学中运用的弊端

毋庸置疑，在中学物理教学中运用现代教育媒体提升了课堂的效率，学生会接触生动和形象的物理知识。但是，在实际运用现代教育媒体的过程中，也涌现出了一定的弊端，具体如下：

（一）弱化了高中物理教学中师生的互动环节。很多教师在实际进行中学物理教学的过程中，经常会为了教学方便运用多媒体教学技术。这样，就会导致教师在整堂课堂中站在讲台上，并不能步入学生中间进行授课。在此背景下，增加了教师和学生之间的距离。同时，教师在运用多媒体教学技术之后，很少进行板书。这样，学生和教师之间的互动变得越来越少。

（二）在课堂教学中使得学生的知识衔接压力逐渐加大。很多教师在进行物理教学的时候，都关注了多媒体教学技术。这主要是因为多媒体教学技术在教学的过程中比较连贯，教师在教学中就会比较顺畅。但是，也就是因为这种无缝的连接，加大了学生在学习上的压力。通常情况下，学生在接受新知识的过程中，经常是需要经过对比、记忆和运用等层面。然而，教师运用多媒体教学技术，在加快知识传输的过程中，就忽视了学生接受知识的能力。最终，在加大学生学习压力的情况下，也会影响教学效果。

二、现代教育媒体在中学物理教学中运用的优势

（一）通过网络获取多样化教学资料

在现代教育技术不断发展的过程中，计算机网络在中学物理课堂教学中成为了核心内容。这样的情况下，教师和学生能在网络上获取多样的信息和资源。通常情况下，通过计算机的运用在网络上可以下载多样化的知识信息，在开阔学生视野的情况下，让学生的学习兴趣得到激发。同时，教师还可以运用网络技术为学生提供模拟实验机会，学生的创新能力和思维均会得到提升。比如，教师在进行人教版高中物理《生活中的圆周运动》教学的时候，教师为了開阔学生的视野，就可以在网络上搜集关于“生活中的圆周运动”的知识，为学生提供知识分享机会。在这个过程中，学生会接触更多的内容，也会转变物理的学习态度。

（二）运用多媒体技术加深学生知识体验

在中学物理教学中，实验是一项十分重要的内容。在具体的实验中，学生才会对所学习内容产生一个深切的体会。同时，在实验中也会开发学生的智力，让学生的创造力得到提升。但是，往往会受到学校条件的影响，并不能保证每一个学生都参与到实验中。教师单纯的讲解知识，就会使得学生对物理知识产生厌烦的情绪，降低学习物理知识的兴趣。因此，教师运用现代多媒体教学技术，为学生播放相关视频，就会让学生对知识产生正确的认知和理解，也提升了课堂的趣味性。比如，教师在进行人教版高中物理《实验：用打点计时器测速度》教学的时候，通过多媒体教学技术向学生展示出关于“打点计时器测速度”的实验视频，学生的视觉得到冲击下，就会加深对物理知识的理解和认知。

（三）通过微课教学解决教学重难点

微课成为了现代教育媒体的一个重要手段。其拥有着简洁和方便的优势。教师在实际进行物理教学的过程中，通过微课教学形式，就会从教学重点和难点出发，让学生在简短的时间内学习物理知识。在此背景下，学生物理知识的学习效果就会得到提升。比如，教师在进行人教版高中物理《探究加速度与力、质量的关系》教学的时候，其中的重点和难点就是“加速度与力、质量之间存在哪些关系”，教师把关注该知识点的教学内容制作成微课视频，播放给学生观看。这样，学生在接触针对性的教学形式下，就会提升物理知识的学习效果。

三、结论

综上所述，教师在实际进行中学物理教学的过程中，要从具体教学内容出发，对其中的利弊进行重点分析。通常，在中学物理教学中运用现代教育媒体展现出了一定的价值和意义。通过网络技术和多媒体技术等让学生对中学物理知识产生清晰的认知。但是，其中也出现了一定的弊端。在教学中，教师过分的关注现代教育媒体，就会减少与学生之间的互动，学生学习的效果逐渐降低，学生的学习压力也逐渐变大，影响了学生的学习质量。所以，教师在今后进行中学物理教学的时候，应该关注其运用的利弊。

参考文献：

[1]陈伟山.新时期背景下新媒体对高校物理教育教学模式的影响[J].佳木斯职业学院学报，2016（09）：261-262.