论我国高校地理教育的现状与改进建议

朴晶

我国高校在近数十年的发展历程中，逐渐完善了地理学科的教育课程体系。地理学科从单一的专业逐渐变成完整的学科体系，而对地理学科的深入研究及教学工作，为社会經济的发展作出了重大贡献。当前高校地理教育在发展过程中，也呈现出一定的问题与缺陷，如学科专业课程设置不够合理，难以培养出富有地理特色的高素质人才等等。为此，优化调节高校地理教育，使其在课程丰富的基础上，更加具有规范性、科学性，变得尤为迫切。文章结合教学工作经验，浅论我国高校地理教育的现状与改进建议。

地理者，空间之问题也，历史及百科，莫不根此。高校地理学科是实用型极强的一门科学。近些年来，随着我国社会经济的发展，城镇化进程脚步的加快，地理学科对城乡规划、土地资源开发、农业发展、社会资源利用、土地综合治理、防震减灾等等方面意义重大。因为地理人才的参与，在众多的社会性事业中结合了地理学科的专业知识，极大避免了社会资源的浪费，提高了社会资源的优化、整合及使用效率。地理学科对社会经济的发展十分重要，而随着社会的不断进步，地理学科无疑将扮演着更加重要的角色。基于此，完善高校地理教育，把握时代发展方向，培养专业素养良好和富有创新、实践能力的优秀地理人才，已然是未来高校地理教育的发展趋势。

1 我国高校地理教育的现状

当前我国高校地理教学，在取得可喜成绩的同时，也存有较多的不足之处，主要表现在以下几个方面：其一，学科基础有所削弱。在以“用”为本的思想观念下，高校地理教学的学科基础有所削弱。不言而喻，地理学习是为了掌握好地理知识，并将地理知识转化为工作实践能力，以此更好的服务于社会。然而，过度侧重于“用”的教育思想，使得地理教学忽略了众多基础内容，地理教学变得单一、片面。其二，专业设置不够合理。当前高校地理学科专业设置不够合理，甚至于不少教学内容已然脱离了客观实际。地理学科专业设置与社会实际存有较大的偏差，而这样的偏差显然导致了“产”、“学”信息的严重不对称，对地理人才的培养十分不利。其三，教学内容陈旧。当前高校地理教学的部分内容因循守旧，墨守成规。众所周知，地理学科处于不断的发展变化之中，而缺乏新知识、新内容、新理念的融入，必然导致地理教学固步自封，从而走向狭隘、封闭的消极方向。

2 高校地理教育改进建议

2.1 夯实学科基础

作为高校地理教育者，应注重更新教育理念，尤其是专业型地理人才与综合型地理人才的培养理念并没有冲突。专业型地理人才，如知识体系过于单一，知识结构不具有合理性，则其后期的成长必然步履维艰而事倍功半。地理知识、技能并不是独立的存在，其实质是彼此相互印证，相互关联的“联系”状态。殊途同归，异曲同工，举一反三，触类旁通。狭隘的专业观念，容易遏制地理人才的全方位发展。同理，地理综合型人才的培养理念，也不能脱离或规避专业知识的深入学习。社会生产力的不断提高，社会分工将变得更加细致。地理学科可由一个主干而分为众多分支，而每一个分支又可再次细分为若干研究方向、主题等。培养地理的综合型人才，在面面俱到的同时，要具有相应的侧重点，但无论侧重点在于何处，其基础、源头始终一致。为此，夯实学科基础，加强地理学科基础知识教学，才能保障学生群体拥有扎实的地理基础，而促进其后续的学习、研究更加合理和有序。

2.2 调整专业设置

众所周知，我国地大物博，幅员辽阔，拥有灿烂辉煌的历史文化。自上世纪八十年代初改革开放以来，我国社会经济快速发展，在短短的数十年间，我国的经济总量持续上升，现在已成为世界上最大的发展中国家。然而，由于历史、风俗、地形、政策等多方面因素影响，我国区域之间的经济发展极为不平衡。在东部沿海地区，地形平坦，交通便利，经济发展状态良好;与之相反，西部及广大中部地区，经济发展缓慢，而地理因素无疑是其中至为关键的重要因素之一。具体到不同的地区，地理因素在地区经济的作用点也不尽相同，如社会生产资源、区域环境等。为此，在当前高校地理教育过程中，应结合国家的战略方针，以社会需求为主导，针对性的调整地理学科的专业课程设置，以此培养出符合社会需求的高素质地理人才。

2.3 更新教学内容

事物均处于不断的发展变化之中，高校地理教育也同样如此。在当前的高效地理学科教育过程中，作为教学工作者，应敢于创新教学模式，并通过创新而更新教学内容。高校地理教学，牵一发而动全身，更新教学内容需要遵循客观规律，把握教学内容的更新节点。具体教学实践中，教学工作者需密切关注地理学科的发展方向，从而凸显地理教学前沿性、科学性。更新地理学科的教学内容，除了立足于学校的实际情况外，还需要实行“走出去”的原则。学校可与其他高校建立合作关系，互通有无，整合及共享教育资源，吸取、借鉴其他学校的地理教育优势长处，以此查缺补漏的完善自我。如条件许可，学校也可放眼于全球，与国外高校进行互动，让地理教育加入全球化、系统化和持续化的课程内容。

3 结语

古人语：“墙高基下，所得必失。”无论哪一门学科，无论哪一项工作，均需要脚踏实地，打好基础。基础扎实，才能在后续的发展过程中添砖加瓦，再上一层楼。当前高校地理教育，需加一部夯实学科基础，加深、扩宽地理学科知识，以此推动地理学科研究朝向系统化、立体化的方向前进。地理教育过程中，教育者应更新教学理念，转变传统教学观念，完善课程教育体系，从容培养出更多地理专业的高素质人才。

（作者单位：吉林师范大学辽源分院）