小学低年级数学游戏教学策略研究

赵四新

随着教育事业的不断发展，许多小学教师在数学课上通过数学游戏的教学方式，达到全面提升小学生的素质，培养小学生发现问题和解决问题能力的教学目的。在游戏的影响下，教师可以充分调动课堂气氛，积极发挥学生的能动性，并在游戏中锻炼小学生的思维方式，有效的促进小学生认识数学、了解数学、学习数学和使用数学。

培养学生学习兴趣，促进学生自主学习，帮学生养成良好的学习习惯，一直是小学基础教育的教学重点。在小学数学的教学过程中，教师为了帮助学生正确认识数学，不断改进教学方式，将游戏与学习相结合，通过数学游戏的方式提升学生在课堂上的参与度，同时加强与学生的互动交流，更好的增进师生关系。

1 小学低年级数学游戏教学的优点

教育为国之根本，在新课标改革的影响下，传统的教学方式正悄悄的发生着变化，并渐渐地被新型合作式教育方法取代。在对小学生开展数学教学活动时，教师应注重教学目的，带领孩子们在游戏中学习，让孩子们通过具体的游戏完成相对应的任务。在此过程中，由于小学生们对游戏的钟爱，他们对学习的兴趣会大大提升，教师则可以进一步培养学生的动手能力和团队之间团结协作的能力，加强孩子之间的交流，进而使小学生得到全面发展。

1.1培养学习能力，激发学习兴趣

在小学阶段，教师更为注重让孩子们对所有科目进行基础性的了解，为日后进一步的学习打下基础。在传统教育模式的影响下，教师在课堂上对学生关心过少，使得学生的地位无法提升，进而导致学生无法对学习提起兴趣，更甚者会对老师的强制灌输产生抵触情绪。因此提高学生能动性，激发学生兴趣在小学教育中越发重要。游戏教学，顾名思义，将游戏与学习相结合，让小学生在游戏中学习，在学习中得到放松，更好地提高教学效率，实现教学目标。而数学游戏更有助于培养孩子们的逻辑思维能力，数学分析能力及理解能力。

1.2提高小学生解决数学问题的能力

小学生的年龄较小，心理、生理等各方面都尚不成熟，思维能力也局限于通过具体的事物进行联想，所以游戏教学的方式更适合他们。为了使小学生们更好的接受游戏中的数学知识，需要教师将枯燥的课堂变得更加活跃，将抽象的知识变的形象生动，将生活中的各个方面与数学知识相结合，帮助学生更好地理解与学习。在游戏中学习数学，有利于小学生更好的发现生活中的实际问题，并利用所学的数学知识加以解决，从而不断提高小学生解决数学问题的能力，帮助他们形成完整的数学思维。

2 低年级数学游戏教学策略

2.1将故事与数学问题相结合

儿童的思维没有完全成型，对他们理解问题，解决问题有很大影响，但小孩子们的思维相比成年人更加发散，更富有想象力，教师作为他们成长路上的指路明灯，可以有效利用这一优势，将日常生活中喜闻乐见的儿童故事与数学知识相结合，一方面有利于创建轻松愉悦的学习环境，另一方面有助于小学生理解数学问题，进而引发学生积极思考。教师在讲解十以内加减法时，可以发散思维，营造故事环境。

比如，一天小明的妈妈在做菜时发现酱油没有了，于是给了小明10块钱，让他去买一瓶5块钱的酱油，并决定将剩下的钱当作小明的零花钱。小明兴冲冲跑去超市，完成妈妈交代的任务后又拿了一个两块钱的雪糕，那么请小朋友们发散思维，帮小明想一想他还剩多少零花钱。由于这是生活实际问题，小朋友们有一定经验，所以回答起来更加容易。教师也可以将寓言故事也带入到数学问题中，引发学生思考。比如蜗牛与黄鹂鸟的故事，小蜗牛想要爬到葡萄架上去看更美丽的风景，可是它爬的太慢了，引来的黄鹂鸟的嘲笑，黄鹂鸟说：“你已经爬了2天了，才爬了3米，你还有1米的距离呢。你看我拍拍翅膀就可以了，你还是放弃吧！”，小蜗牛笑了笑，说道：“我已经付出这么多了，马上就要成功了我是不会轻易放弃的”那么请问葡萄架一共有多高呢？小朋友们听完之后，踊跃发言，课堂参与度大大提高。

2.2以比赛的形式开展教学游戏

小孩子们不仅喜欢游戏，他们的胜负欲也十分强烈，教师可以从比赛出发，将小学生们划分成一个个小组进行比赛，通过判定小组解决全部问题所用的时间和正确率的多少进行排名，选出前三名，并加以奖励。这样既活跃了课堂气氛，提高了孩子们的学习效率，也有助于增進同学友谊和培养孩子们的团体意识。

3 结束语

随着社会的不断进步，教育事业的发展越来越好，而小学教育作为孩子们的教育基础，对学生未来发展有着十分重要的意义。教师将数学游戏与教学任务相结合，通过故事游戏、竞赛游戏等多种方式让学生参与到问题中，同时在学生思考问题，解决问题时，着重培养小学生的逻辑思维能力。为了孩子们的全面发展，教师需要在生活中积极探索，找寻适合孩子们的游戏，让数学游戏教学真正发挥作用。

（作者单位：安徽省全椒县白酒小学）