小学语文课堂活动中口语交际训练的有效策略

蓝洪俐

在现在的社会中，你可以学历一般，但做人不能一般。人际交往能力是老师和家长必须从小培养的一种能力。在家庭教育和学校教育的共同影响下，切实培养人际交往能力是重要任务。小学语文学科就是人际交往能力获得的来源之一，在语文课上，对口语交际能力有足够重视才是当下老师应该做的。本文通过研究现阶段小学口语交际能力培养中的问题，为提高小学生口语交际能力提出自己的建议。

1 概要

当今社会各行各业少不了人际交往能力。销售行业需要有交际能力，教育行业需要有让人信服的说话水平。口语交际能力在生活中的作用不言而喻。在新课改公布以后，小学语文学科还是更加注重对孩子整体素质教育水平的提高，口语交际能力的拥有是孩子们素质提高的重要步骤。

2 口语交际教学的现状分析

2.1重视度不高

家长和老师重视的都是课堂学习效率和学习成绩。在现在的小学课堂上，对于口语交际这种能力还没有一定的认识，学校没有下达命令，老师就不能按照自己的想法更改授课内容。学校乃至社会整体都对口语交际能力的培养束之高阁，不加以理会，从而没有给学生传达一种口语交际很有用的信号，学生没有进行口语交际训练，那么学生在社会中仍然还是会出现不爱说话、说话害羞等现象。

2.2教学内容的选择不当

语文课堂上，相比于虚无缥缈的口语技能，老师重视的是写在卷子上的读写能力，授课的内容也以此为重点。随着科学技术在课堂上的介入，普通的分角色读课文的教学形式也被动画代替，学生在语文课堂上很少有抒发自己内心想法的机会。另外，老师对教学内容的运用过于死板，不懂变通，不懂得将口语交际加入到课堂中去。

2.3学生在课堂上参与性、主动性缺乏

课堂活动过于枯燥乏味，学生就没有兴趣将精力投入课堂。老师在小学语文课堂教学中，没有真正把握小学生的心理水平，相比于坐下来认真听讲，他们更乐意动起来学习。课堂情景设置的缺乏让学生对课堂的参与性、主动性大大降低。

2.4实践性交际不多

语文课堂中加入口语交际能力的学习是当前社会的必然要求。科技的发展，孩子们的课外兴趣都投给了电脑游戏，小学生之间的交往不再是上树玩泥巴，而是各回各家玩游戏。老师在语文课堂上没有真正的将口语交际能力落到实处，在课堂上一味的进行授课，学生根本没有进行互相交流心声的机会。

3 口語交际教学的策略

3.1创设有效的教学情境

一节好的语文课，孩子们开心，老师们放心才是语文课堂的最佳状态。教师必须重视课堂气氛的调动，增加孩子们学习的欲望。老师可以通过对教学情景的设置来激发学生对于口语交际的认知，通过这一举措，让学生敢于交际，乐于交际，从而让孩子们在语文课堂中发散思维，在社会课堂中学会沟通。情景教学可以运用在任何时间点，可以在课前进行导入，自然也可以在课堂中进行教学。比如小学语文课本中的《快乐王子》这一课时，老师可以通过课文中的语言对话，让孩子们自己挑选人物进行对话，通过有感情的朗读课文来感受快乐王子的心情变化。其次，也可以进行角色扮演的教学情景，让学生自己举手选择自己喜欢的人物，通过对语言、动作、表情的表演，更深刻的感受口语的魅力。最后，也可以借助于当前的科学技术，让枯燥的文字变成有趣的动画，让学生在有趣的情景中获得语言思维能力。

3.2训练方式多样化

口语交际能力对于人的影响是不可小觑的。生活中，口语交际的灵活运用是成大事者必备能力。老师重视对小学生口语交际能力的培养是无可厚非的，需要不断更新培训方法。在语文课堂中，进行口语专题训练无疑是一种好办法。老师在进行授课前，必须充分了解课文知识，从课文内容中找到适合开展口语交际能力训练的练习，一步一步增加难度，进行通关式口语交际演练，充分发挥口语交际的作用，让口语交际能力落实到小学生的生活当中去。老师在保障孩子们口语交际能力提高的前提下，必须明确课堂教学内容，真正做到心中有孩子，根据学生学习的需求，在课堂上充分的与学生进行交流互动。教师可以让学生进行朗读课文训练，每天一篇，借助于班级QQ群、微信群收到学生朗读课文的反馈。这样不仅仅可以在孩子们心中树立起语言思维意识，同时也可以增加对生活各种知识面的了解，在阅读中逐渐明白如何表达情绪，抒发情感，在阅读中逐渐认识更多的字，获得听说读写的技能，在阅读中提高自己的表达能力、理解能力，听懂别人的话才能给予正确的回应，从而提高口语交际能力。

3.3指导学生学会交际方法

授之以鱼不如授之以渔，在对小学生进行口语交际能力培养时，老师在课堂上只让孩子知道口语交际的重要性是远远不够的，能真正让孩子们知道如何利用语言进行交际才是重中之重。老师可以借助网上的交际例子，当做课堂上的小笑话讲给学生听，同时也可以推荐一些交往的书籍，引导学生进行阅读，思考作者笔下的人是如何进行人与人之间的沟通的。教师在指导学生口语交际方法时也要注意鼓励教学法，不要一味的告诉孩子你做的还不完美，只要能大胆的进行表达自己思想的孩子都应该得到鼓励，获得表扬，通过这种方式，给予孩子们口语交际能力发展的无限可能。

4 结束语

小学语文课堂上进行口语交际能力培养是必然的，是新时代的发展要求，也是孩子们生活中必备能力。但是对于口语交际能力的培养也不是一下子就能成功的，它还需要教学方法的不断更新，教学内容的不断变化，需要老师和学生的互相尊重了解，在不断进行科学化的教育模式中，提高小学生口语交际能力，促进孩子们的未来发展有无限可能。

（作者单位：河源市第二小学）