游戏在高中体育课堂教学中的运用简析

陈燕青

摘  要：学生进入到高中阶段的学习，会因为迎接高考承受较大的学习压力，而体育课可以为学生提供短暂的放松时间。但是部分高中体育教师在开展教学中过于关注体育达标情况，虽然可以实现学生身体素质的提高，但是对于很多学生来说，却失去了体验体育游戏的乐趣，导致学生参与热情不高。因此，需要教师找到既可以提升学生体质，又具有趣味性的游戏活动。本文对体育游戏的概念概述，讨论在高中体育开展教学游戏的作用，分析如何在高中体育教学中利用体育游戏教学，希望可以提升教学效果，真正实现学生身心的放松和身体的成长。

关键词：游戏  高中体育  课堂教学  运用

中图分类号：G633.96                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）07（c）-0153-02

随着我国新课改的不断深入，当前的高中体育教学也在悄然发生改变，以往单一的教学方法逐渐被游戏化的教学方法代替，使得课堂教学气氛变得更加活跃，学生的参与热情显著提升，同时教师的教学任务也变得轻松起来，因此将游戏与高中体育教学结合益处良多。

1  体育游戏的概念

顾名思义，体育游戏是将游戏化的教学策略融入体育教学中，其策本身是一种基本的锻炼方式该方法，已经成为当前高中教学的重要手段之一，有效提升了教学质量，迎合了新课改的要求。体育游戏将体力和智力活动结合起来，促进了学生的非智力因素发展，在锻炼身体的同时，也实现了学生心态的调整，对于处于高中阶段的学生来说，该方法可以有效减轻学生的学习压力[1]。

2  在高中体育开展教学游戏的作用

2.1 丰富体育教学内容

通常来说，高中体育教学的主要内容为跑跳教学和投掷项目教学，而将游戏融入高中体育教学可以丰富教学内容，让种类繁多的游戏满足学生的好奇心理，让学生缓解心理压力，实现心灵的放松，有利于学生的个性化发展，也培养学生的自信心。比如在短跑教学中，以往都是两名或者三名学生赛跑，学生很容易由于跟不上领先者而放慢脚步，而接力跑就可以让学生更有参与的热情，教师可以在50m的跑道上随机将男生和女生分为人数相同的两组，一组由起点跑向终点，而另一组从终点跑向起点，这样两组成员在确定谁领先的情况下都会奋力奔跑。再如，部分学生缺乏锻炼，也没有团队意识，那么教师可以通过“两人三足”游戏让学生参与其中，其中任何一名成员频率没有掌握好都会影响到小组的成绩，而学生在获得比赛胜利的同时也会感谢其他两名成员的配合与付出，进而增进学生之间的情谊。当然，教师必须从锻炼学生的身体机能为出发点，遵循教学大纲，定期更换游戏内容，使学生始终保持参与的新鲜感。此外，教师还要鼓励学生参与到游戏编创中，这样会进一步激发学生的参与热情，实现学生的个性化发展[2]。

2.2 磨炼学生艰苦意志

隨着生活水平的不断提高，以及学生由于繁重的学生任务导致活动时间变少。体育课中的活动往往因为强度大而让学生没有坚持的意愿，这不仅是因为学生身体素质有待提升，还因为学生的意志较为薄弱。因此，在体育游戏中教师要鼓励学生用于突破自我、克服困难，让学生为自己的每一点进步骄傲。而学生在尝试后就会发现自己可以做到，这对于树立学生的信心很有帮助，对人生发展同样意义重大。比如在寒冷的冬季，学生往往不愿意进行室外活动，而很多学生喜欢玩雪，那么教师就可以为学生设置游戏任务，教师要为学生提供铲子和戳子，将班级学生平均分为四组，举行堆雪人比赛，或者利用“雪地闯关”等游戏，让学生逐渐忘记冬天的寒冷。在男生引体向上和女生仰卧起坐中，可以采用二人比赛的形式，男生做2次引体向上后女生做5次仰卧起坐，以此重复进行，这样就充分考验学生的毅力，而教师和学生要鼓励和呐喊，让学生突破自己的身体极限，通过游戏形式战胜自我，磨练学生的意志[3]。

2.3 增强学生群体意识

体育游戏的设置不仅要注重兴趣的引导和意志力的培养，还要提升学生群体意识，当前的高中生多为家里的独生子女，所以自我意识较强，在集体活动中较为缺乏集体观念，所以教师可以为学生布置一些集体游戏，让学生在游戏中扮演特定的角色，并且负起相应的责任和任务，这对于培养学生的集体观念很有帮助，不仅是品德上的制约，也是行为上的引导。比如在进行篮球传递的游戏中，教师可以让三人作为一个小组，分别成为成等边三角形的三个角，共有2个篮球，A传给B的同时，B要传给C，而学生如果只考虑接球或者传球不到位都会导致游戏失败，因此学生可以尝试找到方法，比如一起按照口号传球，或者用基地传球的方法代替胸前传球，通过这个游戏学生的合作意识会得到提升，感受游戏的快乐。

2.4 加强学生竞争意识

体育游戏可以充满欢乐，但是教师也要适当培养学生的竞争意识，因为只有通过竞争才会让学生正确的看待体育游戏，进而全身心的投入其中，比如接力比赛或者小组合作的游戏都以取胜为目的，在欢乐的游戏中要融入比拼的氛围才会让学生更好的感受体育游戏的魅力。以男女混合篮球为例，教师要为冠军队伍的成员期末成绩加分，这样学生首先就会在态度上重视起来。每个队伍都由三名男生和两名女生组成，虽然比赛过程会充满欢乐，但是获胜的队伍只有一支，在局间休息中，成员们可以布置战术，比如如何进行人盯人、如何打好半场进攻，领先时如何控制时间，落后时如何加强进攻。其不仅可以培养学生的大局观念，还可以让学生懂得团队的重要性，缺少任何一名成员想取得胜利都是十分艰难的[4]。

3  如何在高中体育教学中利用体育游戏教学

3.1 在体育教学准备活动的应用

体育游戏教学虽然充满乐趣，但是教师需要做好游戏规则的讲解，使学生都能按照规则进行游戏，并且带领学生做好热身活动，进而避免学生在游戏中出现拉伤或者扭伤的情况。在游戏的选择上，教师要根据班级学生的整体运动水平、运动形式和运动技能从而确定游戏种类，必要时合理利用体育运动器材。传统的体育热身多以慢跑、关节活动作为准备活动，所以教师可以把碎步、加速跑和部分體操动作融入热身中，或者让学生进行篮球的胸前传递、基地传球、胯下运球等利用肢体的活动。在100m或者投掷项目等专项运动的准备过程中，教师要创编更为有效的准备活动，确保学生充分热身[5]。

3.2 在体育技术教学中的应用

部分学生在参与游戏的过程中，由于竞争意识的驱使会进行超出身体正常运动，承担大量的运动负荷，这会适得其反，教师必须注意该问题，让学生及时得到休息，比如在男生1000m或者女子800m的测试中，教师要通过游戏的形式让学生放松，学生在跑动后会感到疲惫，此时需要通过漫步等方法让紧张的肌肉放松下来。合理的运动技术是教学的主要内容，而体育游戏恰好是有效的手段，除了简单的肢体活动，教师还可以编排一些体育游戏，使学生的体育动作更加牢固，比如在球类教学中可以传授学生运球和保护的游戏动作，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以活跃教学气氛[6]。

4  结语

综上所述，在当前的高中体育教学中，教师要改变传统的教学策略，利用和挖掘游戏化的教学方法，并在体育教学准备活动和在体育技术教学中应用，丰富体育教学内容，侧重培养学生的群体意识，并且磨炼学生艰苦意志。此外，还要加强学生的竞争意识，这样才更加有利于促进学生的身心发展。

参考文献

[1] 刘守江，刘超.浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用[J].搏击（体育论坛），2015，7（2）：28-30.

[2] 谢东如.简论体育游戏在高中体育教学中的应用[J].运动，2016， 6（5）：114-115.

[3] 戚克政.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].课程教育研究，2017（11）：220.

[4] 党建强.高中体育教学中游戏教学法的合理应用策略[J].科学中国人，2016（24）：262.

[5] 张海城.游戏在高中体育课堂教学中的运用探究[J].西部素质教育，2018，（9）：61-62.

[6] 宣跃军.体育游戏在高中体育教学中的应用分析[J].体育时空，2017（4）：78-79.