民办教育机构教师师德的提升策略

摘 要：随着我国经济的发展，教育产业的市场需求也在日益增长。民办教育作为教育产业当中重要的一部分，在队伍不断壮大的过程中也暴露了一些问题，比如师德的缺失。文章从个人、团队和社会三个层面剖析民办教育机构教师师德缺失的主要原因，并且提出相关对策和建议，这对教师培训机构以及整个社会都是大有裨益的。

关键词：民办教育机构;教师师德缺失;社会影响

一、师德缺失问题的主要原因

1.个人

在民办教育机构中从业的教师通常很难获得跟公立学校教师同样的待遇和尊重，所以大多数民办教育机构的教师只是单纯地把授课作为一种谋生手段，并没有将培育祖国花朵当作一项神圣的职业。教师不再是辛勤的园丁，学生也从花朵转变成了“摇钱树”。比如，很多教师打着“内部资料”“押题命中率”“快速提分”等旗号吸引学生和家长的眼球，课堂上的内容与提高学生的学习能力或者培养学习兴趣无关，更多的是如何蒙对一道题的“技巧”。这些行为不但违背了教师的职业道德，也违背了教育的最终目的。教师缺乏对教育事业的追求，缺乏对学生本身的责任心，也就很难以教师的职业道德来规范自己的言行举止。

2.培训机构

截至2018年，全国的培训机构已经达到38.2万家，其中有25.9万家是存在问题的。培训机构虽然是有别于公立学校的私人企业，但它又承担着传道授业解惑的重要责任，所以培训机构的资质就显得尤为重要。据了解，目前有部分培训机构不具备办学资质，学校内部没有稳定的教学团队，所有教师均为兼职，甚至聘用没有教学资格的教师浑水摸鱼。比如有些外语培训学校聘用外籍人员作为教师，只看重他们的外表并以此作为卖点，而这些外籍人员大部分是不符合国家相关规定的，不但没有授课的资质，甚至连就业资格都没有，师德就更加无从谈起。近年来，外籍教师体罚、性侵的违法案件屡见报端，我们在惊讶和愤怒之余，追溯其中缘由，就不难发现，这些教育机构本身的管理就存在很多问题。机构本身对教育事业的理解就有偏差，就很难要求内部员工以正确的态度面对教师岗位。教师没有严谨的教学态度，甚至有些所謂的教师根本没有能力对教学结果负责，师德从何谈起。还有的培训机构以销售指标为导向，将很大一部分业绩压力放在教师身上，让教师促课消、抓续费、转介绍等，教师不仅会从中获得一定的报酬，还可以以业绩贡献作为升职的有力支持，在这样的培训机构中的教师难免唯利是图。领导提拔能赚钱的教师，教师只关注能交钱的学生，长此以往就会形成一个恶性循环，完全违背了国家立德树人的教育方针。教育机构利字当头，这不仅不利于学校的发展，更不利于教师师德的形成。

此外，由于部分培训机构不具备办学资质，内部管理体制不健全，很难保障教师的各种福利待遇。这些因素降低了培训机构教师对自身教师职业的认同感，从而不利于形成良好的师德师风。

3.社会

近年来，虽然国家大力推进素质教育，但是很多学校、机构、个人仍然对素质教育存在误区。学校很难平衡“素质教育”和“应试教育”，在推动学生全面发展的同时，依然强调“好成绩”的重要性，要求孩子既要多才多艺，又要成绩突出。能帮助孩子找到“捷径”的培训机构就是好机构，以至于家长在培训机构的选择上只看中教师的提分能力，全然不顾教师的职业道德。因此，培训机构为了迎合学校、家长、学生的要求全然不顾国家的政策和要求，极少关注师德师风的建设。更有甚至，有的培训机构虽然不提分，也会将教师培养成销售型教师，以教师的身份打着帮助孩子的名号，欺骗消费者。

社会的大环境是完全可以改进教育工作、促进教育发展、影响教育结果的。所以，无论是学校，还是家长和孩子本身，都要端正学习态度、认清学习目的，选择合法合规的教育机构，担负起监督责任，共同关注师德问题。

二、解决师德缺失问题的对策

随着中央全面深化改革的推进，国家对校外培训机构的发展也提出了更高的要求，同时社会各界应该共同努力，构建更加绿色健康的校外培训环境。

1.要大力推进中央和教育部下发文件的落实工作

依法依规对民办培训机构进行审批登记，对不符合标准的要依法予以停业整顿。从根源上限制不符合资质的机构进入教育行业，只有这样才能保证一个良性的从业环境。教师的生活和职业规划有了保障，才能全身心地投入教育事业，达到提高师德师风的目的。

2.培训机构自身要加大监管力度

学校安身立命的根本在于教师。想要打造一个品德优秀的教师团队，首先，培训机构在招聘环节上并不一定要追求高学历、多证书，但至少要保证教师具备从业资格和优秀的品格。其次，机构内的师德建设工作，要以丰富的方式和途径帮助教师学习或者潜移默化地影响教师，从而形成高尚的师德。最后，机构内人才的选拔机制，要以师德作为第一衡量标准，树人先树德，只有具备优秀品德的教师才能培养出合格的社会主义接班人。

3.社会各界联合起来共同监管

随着社会的发展，教育机构多样化，有时仅凭教育系统来解决问题往往不够，需要社会各界联合起来共同监督和管理，使高尚的师德蔚然成风。

另外，社会各界，应给予培训机构教师平等的待遇。只有当整个社会都以教师的身份看待培训机构的教师，提高他们的福利待遇，维护他们的合法权益，他们才会珍惜自己的教师身份、承担教师的义务和责任，时刻以教师的标准严格要求自己。

4.教师应独善其身

教师的职业道德是热爱教育事业、热爱学生、热爱学校、热爱所教学科。教师要想有一个光明的职业前景，必须具备这些道德素养。在民办教育机构兴起的今天、在社交网络繁荣的今天，任何手段和假象都有被拆穿的一天，只有高尚的师德师风会使学生如沐春风，只有高尚的师德师风才能经得起时间的打磨，在教育行业里熠熠生辉。民办教师要用自己的实际行动赢得社会各界的认可，要用高尚的德行提升自己的社会地位。

在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，坚持立德树人，发展素质教育。无论是校内还是校外，应当共同担负起培育国家栋梁的重担。民办教育机构需要紧跟时代潮流，改变经营理念，在机构的企业文化中务必强调师德的重要性。要加强对民办教育机构的监管，在社会各界的共同努力下，从法律法规到社会舆论，自上而下地一同为学生打营造一个健康、高尚的教育氛围。

参考文献：

[1]何凯琳，苏娟，张虹.民办教育培训机构教师师德建设思考[J].现代交际，2018（20）.

[2]彭小冬.教育行政管理效率的提升策略[J].西部素质教育，2018（24）.

[3]张莹.民办教育培训机构教师团队建设的问题与策略[D].长沙：湖南师范大学，2013.

作者简介：李鑫（1989—），女，辽宁大连人，本科，研究方向：商务英语。