素质教育背景下高职院校艺术教育的探究

李真?张春涛

摘 要：艺术教育是高职教育体系的重要组成部分，在高职院校当中实施艺术教育，是在践行国家教育政策的基础上落实素质教育的重要途径，同时也是高职院校培养应用型人才的重要途径。但是在当前我国的高职院校当中，传统的教育思想和教育体系仍旧占据重要的地位，艺术教育的作用被淡化，专业教育成为高职院校教育的主要内容，这不利于高职院校学生培养目标的实现。本文针对高职院校在素质教育背景下的艺术教育模式展开了研究，主要探究了提高艺术教育质量的策略。

关键词：素质教育;高职院校;艺术教育;策略

素质教育是高职院校在人才培养过程中的重要目标，为了实现这一目标，全面提升学生的综合素养，实施艺术教育是十分必要的。在素质教育的背景下，艺术教育理应成为高职院校教育体系的重要组成部分，在学生的审美、综合素质培养等方面发挥重要作用，但是在当前我国的大部分高职院校当中，艺术教育还没有被高职教育体系完全接纳。受到传统教育思想的长期影响，专业课程的教育仍旧是高职院校教育体系的主要内容，艺术教育体系没有被落實，院校不能够充分了解艺术教育的重要作用以及在高职院校当中的价值，并且还没有完全掌握艺术教育的方法，这对于满足素质教育的需求，培养综合能力强的人才的目标来说是十分不利的。因此针对当前我国高职院校在落实素质教育的基础上开展艺术教育的模式展开研究十分必要。

一、加强艺术教育的组织领导建设

为了落实艺术教育模式，首先就需要重视艺术教育，加强对于艺术教育的组织和领导。高职院校要充分了解艺术教育在素质教育要求下的重要作用，同时将艺术教育放到高职教育体系当中的重要部分。对于高职院校的教育来说，要在学生入学的第一年就开设相关的艺术课程，同时要求学生每年都必修一定数量的艺术类课程，提高学生的艺术修养。此外，在专业建设上，学校要保障每个专业都能够学习到与专业内容相关联的艺术类课程，并在每年的学期计划与学年计划当中纳入艺术类课程，并积极贯彻落实艺术类课程。在艺术类课程的教学当中，为了保障教学质量，高职院校和相关专业要对于艺术类课程进行定期或者不定期的抽查，并将这些检查结果作为教师与专业建设考核的重要指标。作为高职院校，要注意结合院校建设的实际情况，为艺术类教师提供优厚的待遇，比如说对于艺术类教师，将其薪资待遇和职称评定方式与其他课程教师设置相同，在最大限度上提高艺术类课程教师的教学积极性。除此之外，为了提高艺术教育的教学效果，高职院校要加强对于艺术类课程建设的资金投入，保障艺术类课程具有充足的经费进行器材购置、活动开展、专业建设等，同时在高职院校的经费安排当中，应该将学生在进行艺术类实践活动的经费安排作为优先考虑的内容。在艺术类学科和教学体系的建设当中，应该秉持着“逐年提高，重点扶持”的原则，保障高职院校在开展艺术教育活动时能够保障质量。比如说在进行学校的音乐教育过程中，应该保障音乐活动的话筒、音响、其它必须物品以及相关比赛的奖品支持等。在高职院校开展实际的教学活动时，应该坚持“以人为本”的理念，将艺术教育视为人才培养的重要途径，提高人才的综合素质。高职院校要基于教育目标和人才培养的要求对于艺术教育活动提出明确的要求，确保艺术教育活动能够高效、有序开展。近年来，越来越多的高职院校开始重视艺术教育，并且主动打造爱岗敬业、素质优良的高职院校艺术教师团队，为艺术教育的高校开展创造了有利条件。

二、设置多样化的艺术类课程

在素质教育的背景下，高职院校的艺术类课程正在获得稳定的发展，并逐渐成为了专业类课程的延伸与补充。艺术类课程的加人不仅健全了高职院校的教育体系，丰富了学生的大学生活，同时还拓展了大学生的知识面、提高了学生的审美能力和创新能力，逐渐成为了高职院校课程体系当中的重要组成部分。在高等教育体系当中，高职院校是重要的组成部分，同时为高等院校教育体系的发展起到了重要的作用，但是相比于其他高等教育类型，高职院校更加倾向于就业导向。在这种背景下，学生会很容易出现过分追求专业课程的学习，而淡化选修课程的学习的现象，这样很容易导致学生的综合素养没办法发展，影响了学生未来的就业和发展。因此在当前我国高职院校的教育体系建设过程中，应该加大高职院校的艺术类课程的设置力度，同时应该充分认知到艺术类课程的学习与学生综合能力的培养之间的关系，并体会到将艺术类课程深入到高职院校的教育体系当中的重要性与紧迫性。通常来说，高职院校的艺术类课程在课堂氛围的建设上主要呈现出限定性和任意性两种主要模式。通常来说，任意性的艺术类课程主要包括摄影、演讲与口才、动画制作、插花、剪纸、盆栽创作、合唱等形式。而限定性形式的艺术类课程则主要涵盖了戏曲鉴赏、影视鉴赏、音乐鉴赏、舞蹈鉴赏、美术鉴赏以及艺术导论等相关知识。学生可以自由选择院校开放的艺术类课程进行学习，同时还可以结合自己的学习需求，选择合适的课程和导师。通过这种教学模式，传统教学模式当中的单一教学模式被细化成了不同的方面，将艺术教学从统一的、集体化的形式转变为一种更加自主、更加多元化的教学模式。为了提高艺术类课程的落实效果，高职院校必须要求学生在每学年都至少选择一定数量的艺术类学科进行学习，同时还必须要获得一定数量的学分，通过这种模式，提高学生的综合素质，保障艺术教学质量。

三、营造良好的艺术类课程实践环境

对于高职院校来说，课外的教育实践活动也是艺术教育的重要组成部分，也是艺术教育体系的重要延伸，对于增强学生的综合素养来说十分重要。因此作为高职院校，在重视艺术课堂教学的同时，还需要结合艺术教育的培养目标恰当的组织实践活动。在丰富学生大学生活的同时，结合实际与不同专业、不同学生的学习需求安排恰当的活动和恰当的主题。在确定人员、地点、时间等因素之后，科学合理的开展艺术实践活动，确保高校艺术活动的开展能够做到目标明确、措施得当。此外，高职院校还要为学生提供艺术实践活动的平台，给学生充分展示自己的机会，鼓励更多的学生投入到艺术实践活动当中去，培养学生的艺术性，提高学生的自信心。比如高职院校可以借助国庆节、青年节等节日，举办符合节日特色的活动，同时还可以在传统节日时，组织学生共同遵照传统习俗，去过传统节日，在提高学生的艺术修养的同时，还促进了优秀传统文化的传承。对于学生来说，校园是开展大部分活动的重要场所，为了提高艺术教育的效果，高职院校就必须要为学生营造良好的艺术教育环境，充分利用校园环境的感染和熏陶作用，让学生热爱生活、感悟艺术，提高综合素养。

四、结束语

对于当前我国的高职院校来说，艺术教育是必不可少的关键教育模式，对于提高学生的综合素质，实现素质教育的目标来说十分重要，因此作为高职院校，应该重视艺术教育的作用，开设多元化的艺术教育课程，营造良好的艺术教育环境，促进学生综合素养的提升。

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