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浅谈提高小学生规范汉字的书写能力的策略

2019-08-30施兰娟

求知导刊 2019年11期
关键词:书写习惯小学生

摘 要:语文课程标准要求,在小学阶段应培养每个学生书写规范、端正、整洁的汉字。因此,学校应该从教师引领、兴趣培养、教会学生掌握正确書写方法以及加强书写训练等方面入手,提高学生规范汉字书写的能力。

关键词:小学生;规范汉字;书写习惯

中图分类号:G623.2

文章编号:2095-624X(2019)11-0134-01

一、加强教师培训,发挥教师引领作用

教师的书写水平,对学生有潜移默化的作用。一手好字既代表教师有深厚功底,又代表教师水平高。清秀整洁、工整规范的板书,不仅能给学生美的感受,还能给学生当学习的榜样。所以,要提高学生规范字的书写能力,就要以提高教师书写水平为基础,发挥教师的引领作用。为此,学校可以邀请专家进校园,对全体教师进行书法培训。书法培训要做到三点,一是有时间保障;二是要定期检验;三是有激励机制。通过这三个举措将书法培训工作落到实处,打造一支具备浓厚书法文化、书写能力过硬的教师队伍。

二、通过形式多样的教学活动,激发学生书写兴趣

“兴趣是最好的老师。”要提高小学生书写能力,得从培养学生书写兴趣入手。根据小学生喜欢听故事的特点,教师可以将故事融入书写教学中,通过讲述生动的汉字故事让他们对汉字产生热爱之情,如汉字起源、王羲之每天的临池学书、蔡邕“飞白书”的故事等。此外,还可以利用小学生好动的天性,将“书空临法”融入写字课堂中,让学生通过手和身体等感官的刺激感受汉字笔画的变化,对汉字的形体美有初步认识,进一步激发书写汉字的兴趣。

三、掌握正确的书写方法,培养良好书写习惯

要想把字写好,书写的姿势一定要正确。教师在教学中首先要教学生掌握正确的执笔方法和写字坐姿,书写时做到“头正、身直、臂开、足安”。其次,将“书空临法”口诀引入课堂,让学生书写正确美观的汉字。这里可以分四步走:一是先观察,在书写前先引导学生观察字形、结构、主笔等;二是用“书空临法”口诀进行书空,如写“千”字时,其口诀为“撇——顿笔、撇,长横——顿笔、行笔、顿笔、收,悬针竖——顿笔、行笔、出锋”;三是范写,书空完毕后是教师进行示范写,范写时教师要引导学生找到起笔的位置,按照口诀将每一个字笔画的变化写完整;四是练习写,做到“描一个写一个”,写好后进行对比和展示“书空临法”口诀可以让学生更形象地感受汉字笔画的变化,同时又方便学生书写时有章可循。最后,教师要强调书写时的纸面要洁净,不涂涂改改,想好再下笔,只有做到心中有字,笔下才能有好字。

四、强化日常书写训练,提高学生书写能力

要写出一手规范美观的汉字,日常的练习是必不可少的,所以学校要定好每天练字时间,给学生专门的书写纸,进行全员练习。为了营造一个良好的书写氛围,练习时可以播放些舒缓的音乐,让学生静下心来认真书写汉字。练习的时间可以是15分钟左右,期间教师可以巡视进行个别指导,也可以让学生自行享受书写的乐趣。教师要将“每天一练”的作品收集起来,通过“每期一评”的方式,在写字课上将学生作品通过前后对比、自评、互评、教师评等,使书写训练落到实处,提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力。

五、采用形式多样的激励机制,增强学生学以致用的能力

通过定期开展全校性规范汉字书写比赛,让学生享受成功的喜悦,以此激励学生乐于书写。学校或者班级教室可以设立书法作品展示栏,定期贴上比赛优胜作品,以供其他同学欣赏和学习。此外,还可以将书写与阅读、写作等结合起来,让学生感受书写与学科融合带来的乐趣。通过丰富活动形式,提高学生学以致用的能力,培养学生天天书写的良好习惯。

传承和发扬中华规范汉字,是语文教学的重要职责。学校通过教师引领,定期开展“每天一练、每周一课、每期一评、每月一赛”等丰富的教学活动,强化学生书写练习,端正学生书写姿势,激发学生书写规范汉字的热情,促进学生养成良好的书写习惯,不断为学生写好汉字打下扎实的基本功。

参考文献:

[1]徐丽君.小学生规范汉字书写能力培养策略[J].科技展望,2016(29).

[2]李成伟.小学生规范汉字书写能力的培养策略分析[J].考试周刊,2018(30).

作者简介:施兰娟(1984—),女,壮族,广西南宁人,二级教师,本科,办公室主任,研究方向:小学班主任班级管理工作。

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