探究初中数学教学中存在的问题和解决策略
2019-08-29曾启章
摘 要:随着新课程改革的不断发展,初中数学教学体系也有了很大的改变,需要教师不断地提高自身的教学能力,创新教学方式,从而促进学生的全面发展,同时,初中数学知识的抽象性也十分明显,学生很难进行有效的理解,因此,本文主要对初中数学教学中存在的问题进行分析,并给出有效的解决策略,希望能够进一步促进我国初中数学教学效率的提升。
关键词:初中;数学;教学;问题;策略
一、 前言
在现阶段,我国初中数学教学体系中仍然存在很多问题,从而导致学生出现厌学的心理,十分不利于学生数学能力的提高,因此,教师应该不断地创新与调整自身的教学观念,加强师生之间的交流与沟通,了解学生的学习动态,同时,教师也要正视自己教学中的不足,并且及时地改正,使学生能够真正地发挥出教学主体的作用与价值,更好地促进学生的全面成长与发展。
二、 初中数学教学中存在的问题
(一) 教学观念落后,学生主体地位得不到体现
在新课程改革的教育理念下,初中数学教学过程中需要充分的体现学生的主体地位,使教学活动能够紧紧地围绕学生展开。但是,在实际的教学过程中,仍然有部分教师不能及时转变教学观念,学生的主体地位也不能得到有效的体现,导致学生学习的主观性能无法得到体现,同时教师在教学过程中也不能充分的发挥引导作用,使学生的学习过程出现散漫化,十分不利于学生的发展。虽然,在现阶段的新课程改革教育理念下,需要将学生作为教学的主体,但是也不能忽视教师在教学中的引导作用,如果教师不能加以正确的引导,则会导致学生在实际学习的过程中出现很多种错误,并且在发生疑惑时也得不到及时的解决,故而学生的学习能力以及数学能力都不会得到有效的提升,降低了初中数学的教学效率。
(二) 教学方式陈旧,降低学生学习的积极性
由于受到傳统应试教育观念的影响,部分教师通常会采用填鸭式的授课方式,而这种教学方式的教学效果往往差强人意,降低了学生学习的积极性,使学生出现了厌烦学习的心理,同时,教师在教学经验方面也有待提升,如果教师不能及时地提升教学经验,从而造成课堂教学的氛围比较僵硬。此外,在教学过程中,教师因为自身教学能力的限制,不能有效地对教材内容进行拓展与延伸,导致学生接触的数学知识不够充足,降低了学生的学习效率,而且,教师也不能够良好地运用先进的教学设备,这在一定程度上就降低了学生学习的兴趣,学生很难集中注意力听讲,难以实现最佳的教学效果。
(三) 教材使用水平有待提升
教材是教师教学过程中重要的教学工作,也是教师在为学生设计教学方案的主要框架,所以说,在教学过程中,教师对教材的利用程度能够直接影响学生的学习效果,合理地使用教材,能够有效地提高数学课堂教学的质量与效率。但是,在实际数学教学的过程中,教师往往会受到各方面因素的影响,难以对教材中的教学内容进行深度的挖掘,导致学生的知识体系不够完善,同时,还有部分教师会凭借自己的教学经验进行教育,使教学内容偏离了教材内容,教学的质量也就受到了影响。此外,在教学活动中,有部分教师会格外注重教材中的教学内容,使教学偏离了生活知识,弱化了学生学以致用的能力,偏离了教学的核心内容,这对于学生的发展与提高都是十分不利的。
三、 提高初中数学课堂教学效率的有效策略
(一) 转变教学观念,体现学生的主体地位
教师应该随着新课程改革的不断深入与发展,及时的转变教学观念,引入新的教学策略,充分的体现学生在教学活动中的主体地位,使学生能够得到全面的发展。在实际的教学过程中,教师应该做好引导者的工作,及时的观察学生的学习情况,帮助学生及时解决学习中遇到的困难,同时,教师在设计教学方案时,也要以学生为中心,重点能为学生服务,从而进一步提高学生的学习兴趣,给予学生更多思考的空间与时间,使学生能够真正的发挥出主体性能,有效的提高学生的数学能力,提升初中数学的教学效率与质量。
(二) 创新教学模式,激发学生学习的积极性
相比于小学阶段的数学教学,学生在初次接触初中数学教学时,经常会感到学习压力十分巨大,并且初中的教学科目也很多,学生的学习时间也有效,所以,为了能够有效地提高初中数学教学的效率,教师应该积极地创新教学模式,为学生打造更加高效的课堂教学,使学生能够更好地把握到教学中的重点与难点。在实际的教学过程中,教师应该针对学生的不同学习情况,对学生做出有针对性的教学方法,使学生能够有整体性的进步,同时,教师也要将教学中的重点与难点进行分开教学,使学生能够更好地掌握数学知识,提高教学的针对性。另外,教师也要充分地运用鼓励手段,从而激发学生的学习动力,帮助学生树立学习的信心,使学生能够更好地投入到教学活动中。
(三) 合理使用教材,引进现代教学设备
教材的使用效果能够直接影响学生的学习效果,所以,在教学过程时,教师应该对教材进行深入地挖掘与补充,为学生提供更加丰富的学习内容,精心选取经典的例题,使学生能够快速地掌握知识,并且教师也要注重培养学生举一反三的能力,加强生活化教学策略,使学生能够运用已经学过的知识解决生活中的实际问题,从而培养学生学以致用的能力,加深学生对数学知识的理解程度,使学生的数学能力能够得到有效的提升。
同时,教师也要积极引进现代教学设备,这样就能够进一步提高学生的学习兴趣,开拓学生的眼界,帮助学生将数学知识化繁从简,这样既能够满足学生的好奇心理,又能够吸引学生的注意力,使学生更加直观地感受到数学知识的魅力。
比如,教师在为学生讲述相交线与平行线时,可以通过多媒体手段,向学生展现相交线与平行线的动画,这样就能够使学生更加直观地感受到数学知识,从而吸引学生的注意力,提高学生对知识的掌握程度。
四、 结束语
总而言之,为了能够更好地提高初中数学的教学效率,教师必须要不断加强自身的教学能力,调整教学方案,将学生作为教学的主体,从而真正地提高学生的数学能力,促进学生的全面发展。
参考文献:
[1]祝一兰.浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发[J/OL].学周刊,2019(7):58[2019-02-01].
作者简介:
曾启章,广东省惠州市,惠州市惠阳区平潭中学。