微课在小学语文教学中的有效运用浅谈
2019-08-29张建玲
张建玲
摘 要 伴随着时代的发展与科技的进步，网络信息技术受到了广泛的应用。在教育领域使用科学信息技术也能够有效的提升教师们的教学质量。当今小学语文课堂中，微课的应用越来越广泛。微课，以其便捷、简练、高效的特征深得教师与学生的喜爱。微课的教学模式为学生营造了生动的课堂环境，便于对语文知识进行拓展，发挥了学生的主体作用，拉近了师生之间的关系，使得学生提高了对语文学习的兴趣与效率。
关键词 微课;小学语文;教学应用
中图分类号：G22 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）12-0016-01
微课就是借助过媒体等网络信息技术，通过录制视频的方式为学生提供丰富的课堂资源，为学生营造出生动有趣的课堂氛围。由于小学生进行语文学习具有一定的被动性，课堂注意力不够集中，采用微课的方式能够充分的调动小学生对语文学习的兴趣，使得学生能够积极主动的参与到小学语文课堂活动中来，在提高学生课堂效率的同时，提高教师的语文教学质量。所以，在小学语文课堂中有效的运用微课教学具有十分重要的作用。
一、为学生营造生动的课堂环境
对比于小学教学体系中其他的学科来说，小学语文这门学科所涵盖的知识内容比较多，不仅考验小学生的记忆力，同时也考验小学生对抽象知识的学习能力与语文认知能力。由于小学生年龄尚小，生活经验十分匮乏，从而对语文教材中的部分内容很难有深刻的领会，导致小学生对语文课堂产生排斥的情绪甚至是厌学的心理。针对这样的情况，小学语文教师应该利用微课具备丰富资源的优势进行教学，将小学语文教材中抽象、难懂的语文知识内容利用微课的丰富资源为学生提供直观具体的画面呈现，以此来帮助学生读懂教材。通过将微课资源课上利用，实现教师与学生之间的有效互动，进而教师能够引导学生充分的发挥想象力，在语文学习的过程中感受到乐趣。例如，在苏教版小学语文教材中，语文教师在讲授《黄山奇松》、《黄果树瀑布》这类对景色描写的课文的时候，教师一定要借助微课来向学生展示景色的原貌，有助于学生对一些对景色描写词汇的理解与运用。例如，屹立、郁郁葱葱、饱经风霜、银雨洒金街、腾空而起、随风飘飞、漫开浮游，学生通过视频将这些词语与真实景色相结合，加深了学生的理解，对学生在日后的写作中也有帮助。
二、用于语文知识拓展
每个班级中，学生的学习能力与接受能力不尽相同，因此在对语文知识掌握的程度上存在着不同程度的差异，这就是为什么在同一个语文课堂中，学生的语文成绩会有所差距。对此，教师可以利用微课，将课堂中的重点与精彩环节剪辑下来，让学生在家中也能夠自行对微课内容进行观看学习，进而帮助学生掌握课堂中的知识点。使得语文课堂教学的成效不受时间与空间的影响。对于课堂中所涉及到的重点与难点问题，语文教师可以利用微课对其进行解决，以此达到提高语文教学效率的作用。不仅仅可以在课后利用微课对所学知识进行复习，教师也可以利用微课帮助学生进行预习。例如，在苏教版小学语文教材中，语文教师在讲授《秦兵马俑》课文的时候，如果学生单纯的对课文内容进行阅读，学生很难理解兵马俑的与众不同与气势磅礴，利用微课，教师就可以将对兵马俑相关的视频资料展示给学生，使得学生对微课视频的观看能够体会到兵马俑的雄伟壮丽，能够被纳入《世界遗产名录》的原因。
三、利用微课开展语文阅读
在小学语文教学的过程中，阅读是一项重点的教学内容，教师可以利用微课开展阅读教学工作，特别是小学语文课外阅读部分。语文教师就可以利用微课资源对课外阅读素材进行导读与引导。利用微课向学生介绍名著的导读内容，能够有效的激发学生对语文阅读内容的兴趣，带动学生对经典名著进行有效的阅读。微课运用于语文阅读教学中，不仅激发了学生对阅读的兴趣同时也提高了阅读的精准度。微课中丰富多彩的语文课外阅读内容能够将学生零散的时间合理的运用起来，提高了小学生的语文阅读能力。
四、拉近学生与教师之间的关系
随着微课被应用到小学语文教学课堂中，传统的语文教学模式逐渐被摒弃，在语文课堂中增加了教师与学生之间的互动性。课堂中突出了学生的主体地位，教师要做好学生引导者的角色，在充分调动学生积极性的同时也要与学生打成一片，让学生在放松与愉快的心情下投入到语文课堂中。
综上所述，在小学语文教学中，教师要有效的利用信息化的教学技术展开教学，科学合理的运用微课技术吸引学生对语文课堂的兴趣，在课上与课下利用微课技术提高学生对语文知识的掌握能力，微课不仅能够帮助学生在课堂中对语文知识形成直观的理解，同时还能帮助学生进行课前预习与课后复习。使得学生充分的利用零散的时间进行有效的课外阅读。在提升小学生语文能力的同时提升教师的语文教学质量。
参考文献：
[1]焦会清.微课设计制作及在小学语文教学中的有效运用[J].读书文摘，2016（22）.
[2]张晓菊.微课在小学语文教学中的运用与实践[J].新校园：中旬刊，2015（6）：138.
