政治学科素养培养中以人为本理念的应用体会

刘光耀

以人为本对于高中政治学科来说有着重要作用，它不仅仅只是教学的内容，并且还是科学发展观的核心内容之一。高中政治学科的素养培养中，应注意在整体上贯彻落实以人为本的理念，促进学生的综合发展。而教师在政治教学中应由传统应试教育逐渐转变为重视提高学生核心素养。基于以人为本理念，教师在教学中不再只是单纯地向学生灌输大量的知识，而是通过让学生在学习中培养自主学习的能力，以此来提升学生自身的素养。

一、在高中政治学科素养培养的过程中以人为本理念的应用存在的问题

我国高中政治学科的素养培养和教育在一定程度上来说，还比较缺少相对系统的教学，部分教师在政治教学中，对于素养的内涵以及概念的认识不够深刻，并没有在课堂中将以人为本的理念有效渗透。另外，政治教学中，对于学生的核心素养培养不够重视的情况普遍存在。产生这一问题主要是受到了应试教育的影响，导致部分教师将提高学生成绩当作唯一的教学目标。另外需要注意的是，以人为本理念与素养教育理念的实施讲究的是一个反复实践和持续提升的过程，因为在政治学科的教学期间，长效教育机制非常缺乏，导致始终无法获得更为理想的教学效果。

二、高中政治学科素养教学面临的现状

在高中政治教学中，在培养学生的素养的过程中会遇到一些难题。首先，基于现实角度来说，在大量的学科中政治学科的地位并不是太高，这直接导致政治学科在学生的心中认同感较低，所以学生在学习期间对于政治学科的学习兴趣也不是太高，最终导致学生产生抵触等不良情绪。其次，政治学科中含有的内容与思想政治素养培养方面存在一定的差异，主要体现在教学内容在整体上与生活脱节。最后，从教师的角度而言，部分教师自身的教学观念较为落后，或是在教学水平上存在某一方面的不足，这种现象不利于培养学生的政治素养。

三、以人为本理念应用在高中政治学科素养培养中的策略

（一）教师转变自身的教学方式

在传统政治教学中，大部分都是教师占据主导地位，学生处于被动的地位，这种传统的教学形式导致学生与教师之间缺少机会交流沟通，这种单向灌输式和填鸭式的教育方式已经不能实现以人为本理念的政治学科培养素养的教学目标了。基于新教学形势的出现，教师应转变自身的教学方式，通过和学生在课堂中进行互动，给予学生充分的发言机会，使学生融入政治课堂中。

（二）转变学生的学习模式

高中政治学科的教学核心主要是培养学生的理性精神和政治认同等，但是认同感以及精神意识并不是只靠教师的教学就可以养成的，需要学生自己去探究、去体验、去感悟，才可以使其真正地成为学生的政治素养。基于这一目的，教师需要更加注重学生在学习过程中的主体地位，并通过提倡以人为本这一理念使学生在学习政治学科的过程中，培养自身的素养。使学生不再只是被动地接受，而是以一种更加开放的学习方式主动进行政治学科的学习。

（三）在学生评价方式上应该积极转变

传统的政治学科教学中，部分教师相对更为注重学生的成绩。而成绩在一定意义上对于学生的评价较为片面，并没有从以人为本的角度出发考虑。针对这种现象，教师在政治学科的实际教学中，需要在以人为本的基础上建立科学的评价方式，使学生可以更加全面地评价自身的表现。除此之外，教师还应根据学生在政治学习中的表现等其他的综合方面进行评价，这样才可以促使学生提升自身的综合能力。

四、应用体会

在高中政治学科中应用以人为本的教学理念可以提升学生的学习热情，“以人为本 ”的教学理念可以促进学生综合能力的提高，并通过教师的培养拉近生生之间、师生之间的距离 ，增强师生之间的沟通，调动学生对于政治这门学科的学习兴趣，培养学生的综合素养。

综上所述，本文主要叙述在高中政治学科素养培养中应用以人為本理念。通过对于其进行分析可以了解到，素养是政治学科的一个重要的内涵。这门学科中包含了对学生自身的情感、知识、能力以及价值观等各个方面的培养。因此，教师在不断充实和完善自身专业能力的同时，还应将以人为本这一教学理念贯穿到政治学科的教学过程中，从而使得学生的素养可以获得更加良好的培养。

作者单位：安徽省合肥市肥西县第二中学