关于高中班主任工作德育时效性问题的浅析

代建华

[摘       要]新时期的素质教育明确要求：班主任在日常班级监管过程中需要格外重视对学生思想道德的培育以及人生价值观的引导，营造良好的班级风貌，为学生的日常学习和生活提供相對自由、和谐的课堂环境。简要阐述了高中班主任在具体管理工作中渗透德育教学的具体措施，以此来强化德育的时效性。

[关  键  词]高中班主任;实效性;措施

班主任是学生学习的辅助者和生活的引导者，在高中教育中占据重要的位置。所以班主任在平常班级管理中渗透德育是非常有必要的，良好的德育渗透能够确保学生以良好的心态和健康的思想融入实际学习生活中，协助学生建立正确的学习观以及人生价值观，为学生未来的生活和工作提供重要的思想指引。

一、顺应素质教育的实际需要，转变德育教学方式

新时代要求高中校园要培育具有新时代思想的高素质、有梦想的新一代学生。而且在社会就业市场的压力下，高中班主任需要协助学生规划未来，并且在此过程中渗透德育，以此实现与学生之间心灵的沟通，增强学生的道德综合素养以及面对困境的勇气和承受能力。高中班主任是联系各个学科老师、学生家长以及学生的桥梁，要对班级内部的学生个性特征以及身心特点都一清二楚。

也就是说，班主任在实施德育的过程中责任重大，不论是学生在生活上、情感上或者是在学习上遇到困境时，班主任都需要作为一个知心人与学生互动，对学生实施心理辅导，协助学生处理好问题并促使其能够健康茁壮地成长。班主任需要紧密联系学生，以身作则，用良好的形象和端庄得体的举止潜移默化地感染学生，协助学生形成正确的思想道德观以及行为习性。在此过程中班主任为了增加学生对德育知识的学习兴趣，需要适当地转变德育教学方式，借助现代化的信息技术为学生开设线上德育课程，打破老旧德育模式在空间和时间对学生的限制，让学生能够在网络平台随时随地地感受德育知识的影响，以此博取学生更多的眼球和学习兴趣，增强班主任德育的时效性。

二、贴近学生现实生活，增加学生熟悉的德育内容

新课标明确指出，在高中阶段班主任对学生实施的德育务必要符合学生的现实生活以及学生的认知能力。并且每个阶段的德育内容也是一定的，需要学生立足于学生的实际思想道德现状适当地增添或者减少内容。而对于班主任来说，其要依据整个班级的德育现状创新并改进原有的德育模式，灵活地解决学生与各科老师以及家长之间的联系。而且班主任在对班级管理的进程中不仅仅要对学生的学习实施指导，还需要时刻关注学生的生活状况，深入学生群体内部了解学生的思想道德素养和行为习性，进而实施针对性的德育教导。

三、实施班级文化建设，给学生的德育提供优质的环境

德育是班主任管理工作的重要内容，是班级文化建设的重要指引。在新时期的教育发展进程中，有关教育部门对高中班级的文化建设给予了更多关注。所以，班主任在实施德育的进程中需要给学生创造优质的班级文化环境，借助文化建设实践活动来突显德育的意义。如，班主任可以组织学生一起构想班级文化的建设措施，共同设计文化黑板报、共同装饰班级文化墙、共同建立文化图书角等，接下来组织学生共同设想班级的班歌、文化标语，在此过程中要突显班级的特色，培育学生的班级荣誉感和集体向心力。另外，班主任还可以给学生提供各种文化实践活动，让学生在能够在活动中展示自我才华，充分挖掘其独立个性，让学生在相互竞争和互相学习的进程中更加了解彼此，增强学生的团结协作能力以及竞争意识，使学生树立正确的思想道德观念，进而增强班主任德育工作的实效性。

参考文献：

[1]柴官会.新课改背景下高中班主任德育工作方法探究[J].亚太教育，2017（6）：44.

[2]罗万丽.浅谈高中班主任德育工作创新[J].亚太教育，2017（19）：176.

[3]安伟 .高中班主任工作德育实效性问题探析 [J]. 学周刊，2016（32）：17-18.

作者单位：宁夏回族自治区银川市第二中学