体育课堂教学存在的问题与对策

王宇

摘  要：目前，我国体育教学质量与国际水平相比尚有不足，无论是中小学体育，还是大学体育教学方面，都呈现出不少问题，青少年的平均体质健康程度也有些下滑。这是多种因素导致的结果，与学校安排相关，与老师态度有关，也与学生的观念有关。针对这些问题，本文从新时代的角度出发，为当代体育课堂教学的发展提出一些建议，希望能够带给读者一些帮助。

关键词：体育教学  问题  对策  新课程

中图分类号：G807.4                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）07（a）-0122-02

习近平总书记曾在全国教育大会上指出我国要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国，要以人民为中心，办好人民满意的教育。当前时代，评定青少年优秀与否的标准不仅仅在于其成绩，而在于其各方面的均衡发展，体育自然也是一方面，面临当前体育教学出现的问题，如何克服，如何改变是全国教育学者都在努力的方向，而在当前信息化的年代，利用新技术，开展体育新课程，从而适应现代素质教育的发展，成为了解决这些问题的良药。

1  当前体育教学中出现的问题

1.1 对于体育教学的观念问题

在我国，无论是家长、学生，甚至是还有部分老师，都对体育教学存在偏见，素质教育的思想尚未传播到全国各个地区。从古至今的应试教育思想影响着一批又一批的人，体育这一方面并没有受到足够的重视，尤其是一些家长，只看重自家孩子的学习成绩，把目光死死的放在中考、高考之上。而一些学校也是如此，只重视主课的成绩，只要学生这几科的水平高，便好像看到了一所好高中、好大學，有时候为了进行主科的复习或者是补习，会直接取消所有的体育课，一心只为提高所谓“可以代表一切”的学习成绩。成绩良好的同时也给自己的学校扩大了影响力。有的体育老师本身也这样想，一旦体育课和其他课程有冲突，首先放弃的便是自己带的体育课，而在这样环境下学习生活的学生，对于体育的重视自然也便是如浮云一般。所以当前体育教学面临的主要问题便是对待体育的概念问题。

1.2 体育老师的教学方式问题

就目前形势来看，体育老师的来源大多数是体育专业学校毕业的学生，他们的专业能力确实高，但是就教学这一方面来说仍有不足，如何指导学生进行合理有效的体育锻炼，运用一些理论上的专业知识，让不少体育老师无从下手。作为一项训练自身身体素质的课程，需要有一套严谨的计划，同时针对学生不同的身体情况来安排，但是当前的课堂上，体育教学的方法和形式过于单一化，传统的教学方式无法满足学生的锻炼需要，同时缺少科学的训练计划，一些体育教师对自己学生的身体情况掌握不够导致某些学生训练过度。课堂教学设计脱离实际，缺乏科学的理论知识教导等等情况时有发生，总之，体育教学未能形成系统化的安排。这就对体育老师的专业本领提出了更高的要求，体育老师，作为老师，不仅仅需要强大的身体素质，还要有教导学生的能力。

1.3 我国教育政策的问题

经济基础决定上层建筑，上层建筑对于经济基础也有一定的反作用。同样的，体育教学的发展离不开我国教育政策的规划，随着社会的发展，我国教育对素质提出了更高的要求，但是，却没能提出明确的实际要求，这就造成了当前体育教学的漏洞，中考之前为应对体考高强度训练，高考的时候没有体测于是高三一年缺少了体育课，这种现象在部分地区确实存在，所以当前我国的教育政策，尤其是针对体育方面仍需完善。

2  新时代下相关对策分析

2.1 转变体育教学观念

学界有过这样一句话，体育锻炼有利于开发人类智力。这体现了学生体育锻炼在其学习过程中所发挥的作用，更何况，尤其是对于中小学生来说，作为我国未来发展的栋梁之才，如今正是人格品质发展的阶段，也是身体成长的重要时期，一些必要的体育锻炼是非常有益的，因此，体育老师应该积极与相关家长进行沟通，使其转变对于体育教学的错误看法，从而打破应试教育之下学生家长传统思想对体育教学的限制，提高体育教学的地位。当然，要完成这个目标少不了国家政策和学校方面的支持，不断推出有利于体育教学的政策和学校制度，并逐渐改变家长、老师、学生对于体育教学的看法。

2.2 创新体育教学模式，增强体育老师能力

教师是联接学校和学生的桥梁，也是学生的直接管理人，所以体育老师是决定体育教学质量高低的重要因素，如何提高体育教学的效率和质量，使得学生达到更好的教学效果，便在于体育教师的职业水平，只有职业素养达到了一定的高度，教学水平才能过关。

这是一个崭新的时代，有了更多的新技术，新方法。在体育课之前，可以利用更多的方法进行课程的准备训练，比如说，学会使用多媒体等工具，在课间带给同学们关于体育方面最新的消息。这样既可以勾起同学们的学习兴趣，也能帮助同学们储备时事热点量。同时，也可以利用信息技术，对全体同学的身体情况进行统计和实时检测，从大量数据之中找出适合不同学生的训练方法，这样还可以时刻注意运动安全问题，减少肌肉拉伤等不必要事故的发生，也可以根据实际情况来准备合适的教学内容。

同时，作为体育教师，其自身需要不断地提升职业水平和综合素质，通过不断的学习和努力，来创新体育课堂的教育教学方式方法，打造良好的体育课堂教学氛围，让学生愿意参与体育活动，这样才能切实地在体育教学活动中提高学生的综合素质和素养，促进学生的全面发展。

2.3 完善我国教育政策，推动体育教学发展

国务院办公厅于2016年5月6日印发了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，指出强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径，有利于推动教育的现代化发展，同时提出了不少指导性意见。但正如前文中提到的，纲领性文件并不完全适用于当前的形势，或者说没能具体指导当前学校体育课程的发展，所以说我国关于体育教学的政策仍需完善，尤其是在地方地区，应严加监管当地体育课程的发展，加强评价监测，从实际出发，推动我国体育教学的发展。

3  结语

总而言之，教育是发展和民族振兴的基石，我国教育目前的是推动青少年德智体美劳全面发展的基础。体育教学，作为我国素质教育中的关键一项，社会各界一定要抓好。体育老师在教学时一定要主动掌握学生最新动态，利用现代化信息技术，对学生的身体状况进行合理调查，并提供更丰富的教学内容，增强体育的吸引力，促进学生树立新时代的体育观，培养体育精神。国家也要提供政策上的支持，完善相关政策，提高体育在教学方面的地位，这样，才能有效推动体育教学事业的发展。

参考文献

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[3] 王波.新课程背景下中学体育教学中的不足及对策探究[J].新课程（中学），2017（11）：47.