中职会计教学中激励学生创新思维的有效途径分析

崔宏波

近年来，随着我国社会经济及科学技术的持续发展，市场对会计人才的需求逐渐提升，为满足我国社会发展的人才需求，需要进一步提高中职会计教学水平，促进学生综合素质的发展，使其能够充分满足我国社会发展的实际需求。在进行中职会计教学时，既要重视理论知识的传授和讲解，也要重视培养学生的创新思维，使其能够适应我国素质教育的发展要求。通过深入分析中职会计教学的现状，探索中职会计中激励学生创新思维的有效途径，能够为相关从业者提供有利依据，促进中职会计教学水平的提升。

一、中职会计教学的现状

（一）教学方式比较单一

在进行中职会计教学时，合理的教学方式是保证教学质量的重要因素，对整个教学工作的顺利开展有着较大的影响作用。然而就实际情况来看，大部分教师所采用的教学方式都比较传统且单一，整个过程比较重视理论知识的讲解，以致学生很难充分掌握教师所传授的知识，更加无法实现培养学生创新思维的目的。面对这种情况，有必要及时改变教学方式，为学生构建更好的学习环境，使学生能够更好的学习并掌握理论知识，将其灵活运用到实践活动中。

（二）学生思维能力不高

在中职会计教学过程中，学生的思维能力直接影响着学生最终的学习效果，是保证学生能够充分理解相关知识的重要因素。然而就以往中职会计教学情况来看，大部分中职生的思维能力相对较低，且基础知识功底不够牢固，很难完成预期的学习目标。同时，由于会计是一门比较耗时耗力的学科，若学生创新思维能力不足，势必会影响到学生的未来发展，难以实现学生学习会计的根本目的。

（三）难以理解会计术语

会计对我国社会经济的发展有着较为重要的影响作用，只有保证中职会计教学的质量，实现会计人才培养的目的，才能够保障我国社会经济的稳定发展。在进行中职会计教学过程中，由于学生的理解能力不足，很难理解专业的会计术语，在基础知识学习方面也存在较大的不足之处，既无法领悟这些知识的内涵及深意，也难以将其有效运用到实际生活中。面对这种情况，必须要重视对学生创新思维的培养，使学生能够充分了解会计术语，使学生能够更好地学习并掌握会计知识。

二、中职会计教学中激励学生创新思维的具体途径

（一）通过激励教学法培养学生学习自信心

为促进学生创新思维的发展，需要强化学生的学习自信心，使其能够充分认识到自主学习的价值。将激励教学法应用到中职会计教学中，能够调动学生的学习积极性，使其能够更加积极地参与到会计学习中，进而在良好的学习氛围中产生浓厚的学习兴趣，并树立起良好的学习自信心。通过这种教学方式能够有效促进学生思维的发展，实现中职会计教学的目标。同时，在应用激励教学法进行教学时，教师要将其贯彻到整个教学过程及教学评价等各方面，以積极的语言鼓励学生，以此增强学生的学习兴趣，促进学生创新思维及学习能力的发展。

（二）通过情境教学法激发学生创新思维

根据以往中职会计教学情况来看，常常出现学生思维惰性等不良问题，对培养学生创新思维造成较大的不利影响。面对这种情况，教师需要采取合理有效的教学方法提高会计学习过程的趣味性，使学生能够充分感受到会计学习过程的乐趣，认识到会计与实际生活的联系，进而更好地学习会计知识，将其运用到实际生活中。而情境教学法就能够满足这一要求，将其应用到中职会计教学中，构建具有趣味性的教学情境，使学生能够在良好的教学氛围下进行学习，使学生的学习效果得到有效提升。例如在进行第一节会计基础课的教学过程，教师可以设计出以下教学情境：“假如我们手上有5000元的现金，再从其他人的手里借来3000元，将这些现金作为开店资金，能够进行一些简单的购销业务吗？”之后让学生以角色扮演的形式分别扮演“客户”和“供应商”，使其能够在实践中掌握会计概念，调动学生思维，促进学生创新思维能力的发展。

（三）通过案例教学法实现理论与实践的结合

将案例教学法应用到中职会计教学中，能够实现理论与实践的有效结合，促使学生能够运用所学知识解决实际问题，促进学生实践能力及创新思维的发展。例如在进行财务管理课程的教学过程中，教师可以选择一些比较简单的生活案例进行讲解，让学生能够更好地理解教师所传授的理论知识，进而将其灵活运用到实际生活中，实现对学生创新思维的培养。为充分发挥案例教学法在中职会计教学中的作用，教师要加强对案例教学法的研究，将其合理运用到课堂教学中，促进中职会计教学水平的提升。例如在进行实训课教学过程中，应充分了解学生专业特点，编制具有目的性的案例，让学生能够更好地进行实训讨论和分析，从而提高学生的专业技能，实现对学生创新思维及实践能力等各方面的培养。

（四）创设开放教学课堂，拓展学生视野

为促进中职会计教学的有效开展，实现对学生创新思维培养的目的，需要及时对传统的教学方式进行改变，解决传统会计教学中存在的弊端，从而有效提高中职会计教学效果，实现对学生创新思维的培养。在具体工作中，可以创设开放教学课堂，以此拓展学生视野，促进学生创新思维及综合能力等各方面的发展。在传统的中职会计教学过程中，普遍都是以教师讲解为主，学生处于被动的学习状态，无法从多个角度进行问题分析，但是利用开放教学课堂能够活跃学生思维，使学生更好地进行学习和思考，促进学生思维能力的发展。例如在进行中职会计教学时，教师可以定期开展社会实践活动，让学生在校园范围内进行销售需求的调查，整个过程要充分发挥教师所具有的指导作用，帮助学生更好的进行实践，以小组竞赛的形式提高学生的知识运用能力，并掌握更多的新知识，实现对学生创新思维的培养。

（五）重视会计专业教师的素质培养

作为中职会计教学的组织者及执行者，会计专业教师的能力及素质直接影响着整个教学工作的效率及质量，对培养学生创新思维有着较为重要的影响作用。想要保证中职会计教学的顺利开展，实现对学生创新思维的培养，就必须要保证会计专业教师掌握丰富的专业知识及相关技能，具备良好的创新思维及创新能力，如此才能够更好的培养学生创新思维，采取合理有效的教学方法开展工作，使中职会计教学水平得到有效提升。首先，会计专业教师要重视自我提升，树立良好的终身学习意识，积极学习相关的新知识及新技能，将其熟练运用到实践活动中，以便于更好地进行教学讲解和示范，帮助学生更好的掌握知识及相关技能。其次，会计专业教师要养成良好的教学总结习惯，通过教学总结找出日常教学中存在的不足之处，进而采取有效方法进行优化，使中职会计教学更加合理有效，实现对学生创新思维及综合能力的培养。

三、结语

综上所述，虽然我国在中职会计教学方面已经积累了一定的经验，但是整个教学过程依旧存在一些问题，难以实现培养学生创新思维的目的。为促进中职会计教学水平的提升，实现对学生创新思维的培养，需要充分了解中职会计教学的现状及相关问题，通过激励教学法培养学生学习自信心，通过情境教学法激发学生创新思维，通过案例教学法实现理论与实践的结合，创设开放教学课堂、拓展学生视野，重视会计专业教师的培养，从多方面提高教学质量，为中职会计教学的发展提供有利支持。

（作者单位：辽宁省机电工程学校）