互联网金融背景下金融学教学改革初探

王丹妮 彭雨蒙

摘要：随着科技的不断发展，互联网金融也逐步流行起来，金融也由此进入了一个新的时代一普惠时代，这就要求金融的教学必须进行改革。金融学教学主要通过课堂加入金融产品进行演示。老师通过参与实践活动来丰富自己的案例，用金融软件引导学生实践等实现改革。

关键词：互联网金融背景 金融学 教学改革

一、新的背景下金融学教学不足之处的分析

随着金融背景的改变，现实生活中的金融在不断的改革创新，但是课堂教学中的教本内容和现实中的金融有着较大的差距，教本内容十分落后，已落后于现代金融的发展速度。随着互联网金融的进一步发展，一些新型的金融产品也相继涌出，以支付宝，微信等为核心的第三方支付，P2P网络借贷以及众筹等。这些新型的金融产品给人们的生活带来了好处。一方面不仅给人们的网络购物提供了极大的便捷，另一方面还给一些企业的融资问题开辟了新的路径。这些新型产品都具有普惠化、小微化的特點。

传统金融的服务范围十分狭隘，而新型的金融服务范围却很全面。不仅如此，新型的金融的服务性质、服务对象、服务特点以及服务群体也发生了很多改变。据调查结果显示，金融教材内容都以传统金融为主，与如今的金融有着较大的差距，因此必须通过改善教材内容来满足新型金融的发展速度。其次，在互联网快速发展的当今，学生了解和认识到的金融产品也越来越丰富，这就要求对金融教学进行适当的改革。针对互联网金融背景对一些学校进行了问卷调查，其结果显示，绝大多数同学希望课堂教学内容通过具体案例来实现。其中学生的关注重点主要体现在以下三个方面：一是具有时效的特点，25%的学生希望案例是当下的案例;二是具有典型的特点，18%的学生希望案例是极其具有代表性的：三是具有真实性的特点，48%的学生希望案例是真实可靠的。因此从调查中可以明显看出学生对课堂内容的需求不仅仅局限于课本，还需要一些案例，这就要求老师不断的丰富自己的案例库，并且多参加一些金融实践。学生不仅要学习理论知识，更要多参与实践活动，学会把理论和实践相结合，这就对体验式教学平台提出了新的要求，为了满足需求必须要对体验式教学平台进行扩展。其中模拟交易就是一个很好的体验式教学平台，学生可以通过模拟交易来掌握更多金融知识，但是通过其让学生来认识到风险与收益之间的关系却很困难。根据对一些公司的调查结果可以了解到，金融专业的学生并不能通过模拟交易来提高其实践能力。

在新的金融背景下，出现了一些风险小、门槛低的实盘交易产品，这就更好的让学生真实的了解和体会到风险和收益之间的关系，并且能够在实盘交易的过程中不断提高自己的实践操作能力。

二、有利于提升金融教学质量的可行性建议

金融教学的课堂内容应满足于现实生活的金融变化趋势，教学内容应该更倾向于微观化以及产品化。在当前的金融背景下，如何将金融理论知识、金融产品以及实践结合起来是必须要解决的问题，以下几个可行性建议可以进行尝试。

（一）把金融产品融入到教学中用来丰富教材内容

根据一些调查内容统计可知，绝大多数的学生更希望金融学课堂中应该出现真实的产品融入其中，以此来使课堂内容更加丰富多彩和有趣。而现在的教材内容主要以理论知识为主，严重忽视了对金融产品的介绍说明，因此必须在课堂教学中加以补充。当然，老师可以根据自己的亲身交易经历向学生们展示金融产品，例如可以介绍一下产品，认真分析收益和风险的关系，最后总结其优点。不但可以提高学生的学习兴趣，还可以提升课堂质量。

（二）教师应适当的丰富案例教学库

根据调查显示学生更喜欢案例化教学，并且尤其关注案例的时效特点、真实特点以及典型特点。为了更好的提高课堂质量，可以从以下方面进行：一是教师在平时的生活中应多参加金融实践活动，特别是一些风险小，门槛低的实盘交易活动，来丰富和充实案例库，以便进行更好的教学工作。二是教师可以适当利用空闲时间关注浏览每天的金融市场信息，简单的记录金融市场的变化情况。三是教师可以通过建群来和学生分享及交流自己的交易经历，并指导学生进行低风险的金融产品交易。

（三）鼓励并引导学生亲身参与金融产品交易的实践活动

学生对金融市场交易活动充满了兴趣，并且学生对新生的事物接受和理解能力较强，因此为了提升课堂效率，教师可以引导学生参与一些门槛低的金融产品交易活动。通过学生的亲身实践使其更好的理解金融市场的特征以及收益和风险之间的关系。另外值得注意的是，教师要告诫学生适当的利用闲暇时间来关注金融市场，以免对学习造成负面影响。

总结：在互联网背景下金融的不断发展，金融进入了一个全新的普惠时代。而传统的金融模式已不能满足现代金融市场的需求，因此要对其进行改革创新。一是服务对象、服务范围以及服务方式都发生了明显的变化;二是课本内容和现实金融有较大的差距，教材内容缺乏新意，不能引起学生的兴趣，三是教师应该不断的丰富自己的案例库，并且多参加金融交易活动。更重要的是，教师应该鼓励和引导学生多参与一些风险小、门槛低的金融交易活动来使其更好的理解理论知识。因此，金融教学的改革不仅是对教师个教学内容，还需要学生多参与实践活动。