高中数学生成性课堂构建的策略分析

林乐静

【摘 要】生成性课堂是当今教育的核心之一，与以往传统、封闭的课堂具有很大的不同。课堂教学应突出其过程性，让学生在知识发生、发现、应用的过程中，在问题分析的过程中，通过师生对话、独立思考、自主探究、合作交流等活动，自主完成学习过程，优化学习效果。生成性课堂很好地做到了这一点，能给学生更多自由的空间。本文在分析了实施数学生成性课堂的必要性的同时，也提出了一些具体措施。

【关键词】高中数学;生成性课堂;构建策略

记得有位著名的教育家提到过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变化。”由于当今教育的改革，新课改对学生的课堂提出了新要求，以往的传统课堂教学关注的是教学结果，也就是教学目标的达成状况或学习任务的完成情况，对教学目标是如何达成的没有要求。生成性教学则更关注教学过程，它认为，教学的核心不是目标的达成，而是学生的发展，它在很大程度上改善了传统教学只注重结果而忽略过程的缺陷，让学生在学习过程中找到自己的兴趣，更好地发展自己。

一、高中数学构建生成性课堂的重要性

高中数学生成课堂的建设要完全符合教学政策提出的发展要求，因此，教育的持续发展要求全部的教学模式都要改进。高中是学生学习能力发展的重要时期，因此，课堂改进已成为新时代的要求，生成课堂出现在高中数学学科中。生成课堂通过师生之间的沟通及课堂上师生之间的亲密氛围，提升学生对数学学习的态度，还要求教师在整个教学过程中，摆脱单一、有限的传统教学模式。除了解释课堂知识的关键点外，还应该用鼓舞人心的方式，代替单一解释课堂知识的关键点，通过与学生交谈，充分了解他们的知识漏洞，与此同时，创造了一个轻松、积极的课堂氛围，使学生学习风格得到提高。

高中数学与初中数学具有很大区别。高中数学在强调整体知识体系的同时，更注重个体独立思考。因此，提高学生的自主思想已成为高中数学教师的首要任务之一，这就证明了高中数学生成课堂的建设，它对学生学习思维和逻辑思维的完全分化具有很大帮助，多元化的课堂模式可以改变过去的僵化，使教师能够及时解决学生学习中遇到的问题，提高学生的学习兴趣，从而帮助学生奠定良好的基础。

二、构建生成性课堂的教学手段

课堂氛围在生成课堂学生学习状态中有重要的辅助作用。目的在于通过生成课堂的开放性和多样化，全面调动学生的学习积极性，改变学生对高中数学学习的态度。为给学生提供多种学习方式，教学可综合运用多种教学方。学生可以在教师改造不同教学方法的过程中，找到自己喜欢的学习方法。在生成性课堂的学习过程中，教师可以很好地观察每个同学的学习状态、学习方法、学习情况等。在传统教育的学习中，由于只看结果而忽视了学生学习的过程，导致教师有可能只对某些学生的学习有所了解，忽视了大部分学生的学习情况，而且了解得不够及时。而在生成性课堂的中，教师可以随时了解每个学生的学习情况，从而及时地对他们进行辅导，帮助他们尽早找到适合自己的学习方式。

三、增强师生交流

生成性课堂不是学生自己的课堂，而是学生和教师的课堂，这样一来，不仅可以很好地和谐师生之间的关系，还能让学生通过与教师的讨论，很好地发散自己的思维。如在一道证明题的学习过程中，教师可以先提出自己的观点，然后让学生分组讨论，找到不同的证明方法，然后将每小组的结果进行对比，形成互助与竞争，这就要求教师在上课前要充分备课，准备好一定的问题引导学生进行问答，这样一来，学生为了回答教师准备的问题就会预习，课堂效率会大大增加，同时，还能启发学生对问题產生新的了解，拓展他们的视野，做到举一反三。除此之外，还能便于检测学生的学习情况，重点讲解学生经常出错的题目，解决每个学生的学习盲区，对还有疑问的同学进行针对性指导，力求普及到每个学生，更好地加强师生之间的交流合作。

四、构建新的教学模式，创新课堂教学

新的课改就要用新的教学模式，而变式教学模式是生成性课堂中最优秀的选择。这种模式可以帮助教师和学生在学习的过程中化难为易、化整为零。通过讲述一道题带出更多题的解题思路，从而通过拓展学生的思维，培养学生的数学逻辑能力。例如，求抛物线上一个动点运动到什么位置时，到y轴的距离最短，最短距离为多少。该题目可以用两种思路求解：一种是设定方程求动点的运动轨迹，从而通过解方程求得最小值;另一种方法是考虑抛物线的定义，利用三角形的三边关系求解。保证大部分学生学有所成的前提下，确保小部分接受能力较差的学生能够跟上班级的进度，让每个学生都能收获知识。

从小学到高中的学习过程中，数学学习的过程非常漫长。在学生前几年学习之后，每个人的知识量和理解之间存在特定的差异。因此，有些学生有时会理解这个问题，有些学生仍不知道它是什么，这就充分体现了生成性课堂的优点，它可以为学生提供足够的学习自由，学生也可以根据自己的需要自由提问。在此过程中，教师可以密切关注每个学生的问题，并制定相应的教学策略，提高教学效率。

总结

综上所述，生成性课堂能帮助教师带动学生的学习积极性，也是一种教学方式的转变。生成性课堂有助于改善学习环境，提高学生的学习热情，培养学生的综合素质。在这个过程中，教师和学生都受益匪浅。

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