在物理中感受人文，在科学里提升品质

刘万斌

科学技术迅猛发展，人们物质和精神生活水平在快速提高，新时期的课程改革仍是教学一线教师的永恒话题。在核心素养提出的新课程理念下物理的教学需要树立以人为本的教学理念，本文旨在论证在物理教学中渗透中华传统文化教育的可行性以及国学教育对物理教学的促进作用。说明应该让物理学科教学与人文情怀形成互补并相互渗透，物理教学才能达到追求真理与实现价值的完美统一。

二十一世纪的教育除了要传授知识和方法之外，其教育教学内容更应该指向人的心灵，社会主义核心价值观给我们的人文教育指明了方向，也为我们的教育目的——培养什么样的人，给予了具体内容。在科技腾飞的今天，物理学为我们社会的发展插上了翅膀，而国学又是使我们民族立足的根和魂。将中华传统文化教育和物理教学相结合，让学生体验到科学的力量的同时还能感受到传统文化的美。这就对我们在物理教学中实施科学与文化的碰撞，提出了明确的要求，要将德育教育渗透到物理教学之中。

“天地四方曰宇，往古今来曰宙”物理学研究的时空关系在我们优美大气的文学中早有体现。让科学走进学生的心灵，让孩子和伟大的科学家交流，让些物理学史上事迹丰富学生的精神世界，奠定他们的人生根基，潜移默化地提高学生的修养，陶冶情操，养成美好的品质和高尚的人格，为物理学增添一份人文主义色彩。

一、让美在物理课堂中穿行，提高学生发现美和创造美的能力

首先，物理学中有丰富的美学因素，一句“飞镜无根谁系，嫦娥不嫁谁留”让我们领略到千百年前天文学就曾与美丽的古诗词邂逅;如今夜里随处可见的霓虹都闪烁物理学的缤纷;遥想将来，或许宇宙都会如科学家们所愿那般对称和圆满。物理教师更是要以身作则，表现出对科学的热爱，对美好生活的向往，向学生展示出科学的美丽和物理教师的魅力。

其次，在课堂教学中可以尽量积累和应用电教资源。让美以具体、生动、鲜明的形象作用于学生的感官，让学生产生一种愉悦的感觉，为学生提供一个和平美丽的未来愿景。例如，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句，此句用古诗词和ppt或视频情景导入新课：此句表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的雄心壮志，而拉弯的弓把箭射出去的这一过程是从什么能量转化成什么能量？学生对这节影音课印象深刻，久久不能忘怀。在感受美的同时也增加了对物理学习的兴趣，达到了很好的教学效果。以旷世绝伦的影音效果打动了学生的心灵;通过如此美妙的引入方式，让学生对这节课记忆犹新;让学生在感受到美的同时也增加了对物理的学习兴趣，达到了很好的教学效果。将相关国学渗透在科学知识中能提升学生的人文素养，培养学生发现美和创造美的能力。

让物理学成为一面镜子，让学生在学习物理的过程中感悟国学，在国学中感悟生活和哲理。在学习中主动搜集相关的国学内容，在学习文化知识的同时能为今后的做人和生活打下根基。例如，我在讲分子热运动的知识时让学生自己搜集诗词和谚语。如“遥知不是雪，为有暗香来”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“零落成泥碾作尘，只有香如故”“酒香不怕巷子深”“送人玫瑰，手有余香”等。

学生们在充满花香的诗词里，在微醺清雅的巷子中，仿佛让灵魂得到了洗礼。学生们提高了自身的素养的同时也明白了很多道理和生活中的物理现象。

二、以物理教师的人格魅力，教育和影响学生的人文精神

心理学研究表明：“榜样的力量是无穷的”。教育是一颗心唤醒另一颗心，一棵树摇动另一棵树，而国学就像一阵春风飘进物理学的课堂。正所谓“亲其师，信其道”，一个優秀且具有人格魅力的物理教师，若能为学生的一生播下国学的种子，将会使学生受益无穷。因此，物理教师要加强自身的国学修养，不断的用学习丰富自己，做学生的榜样。立德树人，要弘扬和践行社会主义核心价值观的内容，有独立的人格鉴定的政治立场，做人满意的教育事业，热爱学生，不怕苦、不怕难;终身学习，坚持主动学习，刻苦钻研，精益求精，努力做有意义的事，学有所长，把握教育的命脉，在物理教学中完成“寻根”的使命。

未来世界最大的危机一定不是信息的匮乏，而是思想道德观念的沦丧，所以在习主席提出明确的社会主义核心价值观之际，物理学学科应渗透国学教育，成为培养学生核心素养的亮点。物理的悠久历史和包罗万象，使它有着得天独厚的优势。把在物理教学中渗透人文教育这件事提升到战略高度，对提高学生的科学素质、促进物理教学改革都具有重大意义。物理教学让学生懂得有一定的物理知识非常重要，但获得学习的科学方法、培养自主学习物理的兴趣和建立科学的人文精神更为重要。我们要用人文走进学生的心里，让学生走向幸福，让社会走向和谐。

让物理学科教学与人文教育形成互补并相互渗透，才能使物理教学达到追求真理与实现价值的完美统一，这既是教育发展的趋势，也是时代的要求。

（黑龙江省农垦牡丹江管理局八五八农场学校）