利用初中语文教学培养学生价值观的探讨

摘 要：现代教育理念中，教育的意义不仅在于传授知识，还在于培养学生正确的价值观，让学生获得健康的发展。而初中生正处于价值观树立的关键时期，初中语文教师应充分利用语文学科的德育作用和人文价值，在教授语文知识的同时培养学生价值观，有效提升学生综合素质。文章从课文内容、写作、拓展阅读、课外活动四方面探讨培养学生价值观的方法。

关键词：初中语文教学;课文内容;价值观

中图分类号：G633.3

文章编号：2095-624X（2019）11-0131-01

语文课标中明确提出：在语文教学中，要培养学生爱国主义感情，社会主义道德品质，促使学生形成正确的价值观。因此，在初中语文教学中，教师不仅要传授基础知识，更要引导学生树立正确的价值观。初中生正处于叛逆的阶段，初中语文教师更要注重发挥语文学科的德育作用，基于价值观养成，深度解读文本，更新教育观念，让学生在实际生活中体会情感，逐渐形成正确的价值观[1]。

一、利用初中语文课堂内容培养学生正确的价值观

初中语文教材包含了各领域经典的文学作品，虽题材、内容各异，但都集中体现了对真善美的歌颂，对假恶丑的批判，教师应深入挖掘课文内容，挖掘课本中的德育资源，在讲解课文时有意识地将正确观念传授给学生，促使学生在课文学习过程中，潜移默化地形成正确的价值观[2]。例如，在《背影》一文教学中，教师通过讲解文中“父亲给作者买橘子的情形”表现出父亲对儿女深沉的爱，从平凡的事件中呈现父亲的关怀和爱护，可以让学生回忆自己生活中父亲对自己的关爱，让学生理解父母对自己的爱，从而促进学生形成尊重父母，孝敬父母的意识，形成“孝”这一价值观念。

二、通过写作教学培养学生正确的价值观

写作是学生输出知识、表达情感的过程，教师应利用写作教学培养学生的价值观。教师应选取学生触手可及、喜闻乐见的生活话题为写作主题，激发学生表达欲望，满足学生的表达需要。在写作教学中，教师应减少对学生的限制，让学生可以从不同角度立意进行写作，表达独特的情感，如此才能让学生言之有物，情感真挚，提高学生写作兴趣，在培养学生表达能力的同时，促进其树立正确的价值观。例如，在《济南的冬天》一文教学后，教师可以布置作文练习，让学生描写当地春、夏、秋、冬各季时的情景，让学生结合家乡特色描写景色，阐述对家乡各事物的喜爱，从而达到学生热爱家乡的情感外化和正确观念的自我内化。

三、拓展阅读培养学生正确的价值观

初中语文课本中包含中外文学的经典，但这些作品不过是文学瀚海的沧海一粟，單靠这些文章不足以不断提高学生文学素养，形成正确的价值观。初中语文教师在教学过程中还应拓展阅读，让学生进行广泛的课外阅读，开阔学生眼界，让学生在更加宽广的范围实现积累。教师要结合教材引导学生阅读经典，挖掘文学作品的有效资源，从而实现价值观的培养。例如，推荐学生阅读《钢铁是怎样炼成的》，培养学生坚韧不拔、热爱人民的价值观;推荐学生阅读中国经典文学著作，让学生领悟中华文化，从这些积极的优秀文学作品中汲取正确的思想，培养学生正确的价值观。

四、结合课外活动培养学生正确的价值观

初中语文教师还应积极组织一些课外活动，激发学生学习兴趣，让学生在符合自身特长、能力的专项性课外活动中学习知识，树立正确的价值观。例如，在《背影》一文教学后，教师可以组织一场主题为“父亲翻越月台是应该歌颂还是批判”的辩论赛，让学生分成正反两方分别以父爱和公共安全为论点进行辩论，一方认为翻越月台是为了买橘子，不让孩子在路途上受饥渴，体现了父亲对孩子深沉的爱，而一方认为，翻越月台这一行为违反了交通安全法规，不利于公共安全。通过合作辩论，培养了学生的团队合作精神，加深了学生对文章的理解。

五、结语

初中语文教师应充分发掘语文学科的德育资源，利用语文教学进行价值观教育，促进学生树立正确的价值观，加强文学积累，提升个人综合素质。

参考文献：

[1]孙坤.初中语文教学实践中学生基本价值观的培育[D].曲阜：曲阜师范大学， 2016.

[2]王福云.刍议利用初中语文教学培养学生价值观[J].新课程（中学版），2017（5）：101-102.

作者简介：陈秋穗（1976—），女，浙江苍南人，中学一级教师，本科，研究方向：国学诵读。