快乐六一任我行

华歆晟

上海市普陀区武宁路小学，创建于1 957年，是上海少先队工作的窗口学校，秉着“教育给人幸福”的主张，打造着一个“开心、开放、开创”的校园。

“快乐六一任我行”，一直是深受少先队员喜爱和追捧的传统活动。在武宁路小学，一年一度的“六一节”就是一场活动的盛宴，充分发挥了少先队员的主体性——活动点子自己出、活动方案自己定、活动宣传自己搞、活动过程亲身参与、活动辅导自己聘、活动效果自己评。少先队员的自主精神和自主能力就在这一次又一次自己设计的菜单、自己策划的活动、自己组建的队伍中不断获得锻炼和培养。

近年来， “如何将具有校本特色的少先队活动进行课程化建设”，是武宁路小学少先队工作实践研究的新课题。“快乐六一任我行”就这样基于少先队员的需求和热爱、遵循着少先队活动课所具有的政治属性、组织优势、儿童自主作用等特点，一点点探索、一步步推进、一年年发展着。 “快乐六一任我行”就这样实现了从“活动”到“课程”的华丽转身。

在“开心”的武宁路小学，少先队员们在自己的组织里当家做主，享受着小主人的幸福感和获得感;在“开放”的武宁路小学，少先队员们的实践体验活动从校内小天地延伸到了校外大社会;在“开创”的武宁路小学，少先队员们生动活泼地全面发展、个性飞扬……

Idea由来基于少先队员需求

说起武宁路小学“快乐六一任我行”的由来，或许要先从一个不怎么“快乐”的小故事开始讲起。但自那个“不快乐”的故事以后，可都是快乐、满足、幸福和欢笑了……

一封意外来信引起辅导员的思考

那一年，就在临近六一的某一天，大队部收到了一封队员来信：

“就要过儿童节了，可我很烦恼。为了排练节目，连续五六天的魔鬼训练，腰酸腿痛，这是一个令我身心疲惫的节日。我讨厌被支配的六一，我渴望属于我的快乐的六一。”

短短几行文字，深深震撼了辅导员们。“表彰先进、文艺汇演、主题集会”，辅导员一直认为这应该是得以延承的六一惯例; “一遍又一遍地彩排”，辅导员总是认为只有这样才能保证活动的效果和品质; “班班搞汇演，人人要参与”，辅导员始终认为每一个孩子都是喜欢表演的，这就是所谓的“面向全体”……少先队员们的烦恼只因太多的“辅导员认为”。

由于时间原因，那一年的六一没有来得及调整，还是在表彰先进、文艺汇演的老套路中欢度。席间，笑声、掌声依旧，直到小主持一句“今天的集会到此结束”引来全场爆发出欢呼声。看来，今后的六一怎么过，实在需要好好思考……

一次讨论带来的颠覆改变

又一年六一的脚步悄然临近。辅导员召集起了由队员、队长与辅导员代表组成的“六一筹划小组”，展开了七嘴八舌的讨论：

“既然学校施行‘菜单式活动，队员们也喜欢并习惯于这种自主选择的模式，何不‘六一也来个‘菜单式！” “让每一个队员都说说，他们喜欢在儿童节里干什么？每个队员都可以设计一份自己喜欢的活动方案。” “其实，我们不一定要局限在学校搞庆祝，走出校门，实践参与也是很好的选择嘛！” “我们调配一份活动菜单，就取名为‘节日大餐吧！让每一个队员选择自己喜欢的项目参加。”“对对对，喜欢运动的就去运动场上淋漓地畅快一番，喜欢制作的就去尝试各种各样的DIY！”……

大家各想各的，群策群力。你一言，我一语，沉浸在“集思广益”的喜悦中。武宁路小学《快乐六一任我行》活动方案就此诞生了。

变革遵循少先队活动课程发展

自那一年以后的13年中，武宁路小学的六一节变了模样。“开架式”少先队教育引导少先队员们自主搞活动; “菜单式”活动发挥少先队活动的作用，倡导由队员自主设计、组织的少先队活动。

三步法——“快乐六一任我行”经典版

经过少先队员们的一致通过和全员认可，“快乐六一任我行”的方案总结为以下“三步”：

大胆征集——大队部向队员们征集“快乐六一行”目的地，根据队员们的喜好和意愿，制定活动菜单，实现“六一活动菜单”队员自己开。

自由报名——完全打破以年级、中队为整体组队的传统模式，让队员们自由报名，选择自己的目的地，实现了“六一活动队伍”队员自己建。

自主规划——大队部将队员会产生的问题进行了预设，并将解决这些问题的自主权留给了队员们。在讨论中，队员们解决了出行方式、出行路线、活动攻略和活动流程，实现了“六一活动攻略”队员自己定。

对对碰——“快乐六一任我行”也升级

翻看着新一学期的工作安排， “5月31日”早早地就被标注上了大大的五角星。有一年，细心的辅导员发现特别之处——端午“碰”上了六一。既然端午“碰”上了六一，何不让“六一任我行”也来一次全新升级。

独具特色的“快乐六一任我行——喜迎十九大”活动课程，提倡少先队员利用5月28日至6月1日，自己组建研学队伍、自己设计研学任务单，进行一次“喜迎十九大”研学考察。用小脚丫、小眼睛、小镜头、小画笔等丈量祖国的大好河山，了解中国共产党的历史，探访历次党代会的足迹，记录新中国日新月异的变化，迎接“十九大”。研学归来后，少先队员们制作了照片集、编辑了视频集锦、绘制了寻访路线图、编写了研学诗集……一份份不同形式的研学报告向所有人汇报着少先队员們的满载收获。

“对对碰”，碰出更多时间来、碰出更多线路来、碰出更多创意来、碰出更多欢乐来、碰出活动课程来！

慢些走——“快乐六一任我行”再更新

“快乐六一任我行”，成为了武宁路小学少先队员探访家乡变化、探寻祖国发展的品牌少先队活动。2018年全新的“锦绣河湾环河花开”研学主题发布，可没成想，部分少先队员竟面露难色。一探究竟，原来他们有这样的烦恼： “满心欢喜地到了自己选的研学目的地，可总还是爸爸妈妈说了算！因为我对自己选的目的地啥都不了解！”

为了解决问题，由少先队员、队长和辅导员组成的讨论组又在少先队员的自主召集下成立了。大家你一言我一语，队员们一拍即合，而辅导员们也充分认可了少先队员们的想法。让六一行“慢些走”，少先队员们得做足准备再出发，“河湾游，齐步走”研学活动课程就这么诞生了！课程包括行前指导、研学实践和交流反馈三大板块。在行前指导课上，少先队员们可以通过探究式学习，初步感知河流、生命、文化三者间的基本联系，并在研学任务单的驱动下，收集信息、规划行程、设计任务，为出行做好充足的准备！辅导员们也从河湾、建筑、地理、人文、戏剧、动植物、美食等方面指导少先队员们设计属于自己的个性化研学任务单。

精彩的“快乐六一任我行”，因为“有准备”而更出彩！

Reputation口碑源自少先队员喜爱

现在，问起少先队员们心目中的“快乐六一任我行”时，每个少先队员都会给出自己的专属个性答案，但他们的回答竞也有着统一的共同点，那就是——“快乐”！

队员说，在拥有许多“魔法课堂和神奇活动”的武宁路小学， “最王牌”的绝对非“快乐六一任我行”莫属： “行走在祖国大地上，一路看风景、听故事、忆往昔、长见识，使我对祖国的认识不再仅仅局限于从书本和地图上得来的印象，而是真实地感受到了她的辽阔和壮丽。”

队员说，这是属于所有武小少先队员的“专属福利”：“在一年的节日当中，我最喜欢的就是儿童专属的六一了。在武宁路小学，我们的六一，我们能自己做主;我们的六一，我们带着任务去研学;高山任我们行，大海任我们跃！”

队员说，他竟第一次当了一回爸爸妈妈的小老师： “我在研学行前课上学习了怎么样打包行李！我不仅知道带哪些装备更合适、更轻盈、更适合研学，我还用到了在行前指导课学到的‘打包技巧，向爸爸妈妈展示了怎么样打理行李箱。感谢行前指导课，让我在爸爸妈妈面前扬眉吐气，当了一回小老师！”

队员们还生成了属于武宁路小学的“研学锦囊”： “在研学归来后的分享交流课上，把大家的研学地点、行程安排、收获感想都收集起来。除了研学实践者的自评打分，其他队员也可以根据他的规划安排、收获分享，进行‘渴望值打分。根据总分从高到低，产生一个‘快乐六一任我行研学收获排行榜！”

“快乐六一任我行”依循着少先队活动课程的概念——少先队活动课程是队员们做主开发的课程;少先队活动课程是孩子们喜欢、家长们放心、辅导员们难忘的课程;符合着少先队活动课程的特征——鲜明的政治属性，独特的组织优势，突出的儿童自主作用;经历着少先队活动课程的开发过程一一即设计、实施、评价、发展。武宁路小学少先队品牌活动向活动课程的升级成功。校长说

武宁路小学一直以来非常重视和支持少先队工作，学校坚持发扬少先队民主，坚持将少先队教育纳入学校教育。学校主张在教育教学中营造民主、开放的氛围，引导少先队员们自主自动地学习、生活。基于队员发展需求，2006年学校提出了“快乐六一任我行”少先队活动，它突显少先队的政治启蒙与价值导向，注重少先队活动的儿童性和实践性，让有意义的活动搞得有意思。

快乐六一任我行，让少先队员们在自建中收获民主的果实在学校“三开”校风的引领下，引导少先队员自主出点子、自主定方案、自主建队伍、自主搞活动，“六一行”保护锻炼了队员们的自主意识与自主能力，让少先队员们做活动的主人、组织的主人。

快乐六一任我行，让少先队员们在研学中积蓄前进的动力近年来，深受少先队员们喜爱的“快乐六一任我行”也如同生機勃勃、充满活力的少先队员们一般，不断创新、深入变革着，它已由少先队活动打造升级成为了少先队活动课程。高效实施的少先队活动课，引导少先队员们在研学的过程中积累开拓的勇气、创新的思维、实践的技能;在探究的过程中锤炼奋发争先、求知求实的态度;在实践的过程中践行认知、体验感悟。

上海市普陀区武宁路小学校长孙纳新