记忆细胞被吃了

邓哲方

“如果你独自驾舟绕世界旅行……下一句是什么呀？”已是放学时间，我还留在教室背着课文，可背了上句忘下句，心里不禁越来越烦躁。

早上第三节自修课时，吴老师就叫我们背这篇课文了。望着洋洋洒洒足足八百多字的课文，我一下子慌了：这么多字，为什么要全文背诵啊？这么多字，我怎么背得完！想着平时背个小片段都磕磕巴巴，我心里涌出的都是——烦！烦！烦！

这不，直到现在，我还卡在头一句！记忆力似乎是被锁住了，再也想不出下面的任何一个字！这个作业，好像一只“怪兽”，把我脑中的记忆细胞吃得一点儿不剩！

“啪！”一气之下，我把书扔到桌子上，趴在那儿，一动也不想动了。

“今天必须要背出来，否则抄写三遍课文！”吴老师自修课后丢下的话，响在耳边，戳着心。哎，一边是罚抄，一边是记忆力折腾的痛苦，怎么办？

“再多读几遍就能背下来了！”这样想着，我拿起书，指着课文又读起来：“如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕……”

读的时候是流利的，背的过程又崎岖坎坷。我觉得我正在做的事，是在征服一座高峰，潜游一片宽阔的大海，飞上万里的高空……那密密麻麻的字，像千万只蚂蚁，在我眼前爬，忽而又爬进心里，抓得我浑身难受。

时间一点点过去，背诵的进展不尽如人意。我真的已經尽力了，可是脑子里那一团糨糊糊住了我的记忆，好不容易“抢救”出的记忆细胞，根本挡不住整篇文章的来势汹汹。

“别人都背出来了，为什么你背不出？”吴老师来了。面对着他的质问，我无奈地看着他低语：“我的记忆细胞被这篇课文吃掉了！”

吴老师哭笑不得地看着我，我迅速埋下头，脸火烧般地烫……

（指导老师：吴金标）

精准的心理描写

“背诵全文”这项作业，可以说是语文科最最难的了，很多时候它就是噩梦般的存在。邓同学的描述非常精准：“这个作业，好像一只‘怪兽，把我脑中的记忆细胞吃得一点儿不剩！”对于这次“崎岖坎坷”的背诵，除了“背了上句忘下句”“心里不禁越来越烦躁”等直接心理描写，作者还运用了比喻和拟人的修辞，让背诵的痛苦感受透过文字传达到读者心里，使读者不禁想：对对对，就是这种感觉！描写精准，让读者感同身受，就是这篇习作的最大成功之处。（东 东）