简论高中信息技术有效教学策略

【摘  要】随着时代的迅速发展，信息技术教学显得越来越重要。有效教学是培养学生使用计算机的兴趣和意识的保障;可让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能;了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的影响;也是提高学生良好的信息素养的最佳途径。本文结合教学实践，探讨了高中信息技术教学的有效策略，以期对同仁的教学有所帮助。

【关键词】高中信息技术;有效教学策略

一、精心设计导入，激发学生学习信息技术的兴趣

夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现为爱玩游戏或者上网聊天、看Flash动画，但却不愿认真学习一些基本知识和技能。因此，在教学过程中，要精心设计导入，诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，从而提高效率。本人在教学实践中主要采用了以下几种导入课堂教学的方法。

1.巧设问题悬念，调动学生积极性

通过设置一些悬念，让学生自己利用计算机解决，从而让他们高效解决实际生活中的问题，提高学生的积极性，激发他们学习知识的主动性，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识、掌握新技能。

例如，我在教学中采取了游戏引入的方法，在教授excel第一课时，如果单纯地从认识excel界面和菜单开始就显得枯燥乏味，学生肯定没有兴趣。于是，我先从“棋盘上的麦粒”这个故事讲起，故事里包含了一个数学游戏：让同学们玩这个游戏，经过几分钟计算后，知道他们无法通过笔算和计算器完成。这时，我说玩这个游戏也需要一定的基础。同学们——看我玩：20+21+......+263.我通过一个工具飞快地计算，当我告诉他们这是个20位的数字时，同学们都很吃惊！这时，学生的求知欲达到了高潮，想知道什么神奇工具可以做到。这时，教师开始讲解excel这个软件，通过幂函数的引用及数字的自动填充功能，让他们看到excel软件神奇的输入方法及强大的数字计算功能，激发了学生学习excel的兴趣。

2.创设情境，积极学习

在高中信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好事物的演示激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣及动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生学习动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习目标，又为学生指明了方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更积极主动地进行探究。

例如，在《flash引导层动画制作》的课堂教学中，可以在课堂教学环境中设置“地球绕着太阳转”的flash动画场景，学生在“测试影片”（ctrl+enter）后发现，“地球”不能绕着“太阳”转，这是为什么呢？”学生在学习“引导层动画”时，发现在“地球”引导层中设置的“引导线”不合理，從而积极引导学生发现问题、解决问题，促进学生对“引导层动画知识”的理解与运用。

3.学科整合，促进学习

信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。《高中信息技术课程指导纲要》中指出“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。如在学习《初识PowerPoint》时，可以播放其他学科教师制作的PowerPoint课件，让学生感到信息技术可以用在各个学科的教学上。再如，在《信息的下载》伊始，我结合语文课中的《音乐之都维也纳》播放了有关维也纳的文字、图片的PowerPoint的幻灯片，再结合数学课中的《年月日》播放了有关年月日知识的电子报刊，学生观看后，了解了学习信息下载的重要性。

二、培养学生自主探究能力

自主探究学习是学生学习能力的重要组成部分，它是一种自主学习的过程，是学生在数学课中自己探究知识的建构者。在传统的教学模式中，教师是主体，学生总是跟着老师设计好的程序被动地学习，没有自主性，而自主探究教学中，教师则是积极的组织者，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己探索知识、发展能力，还要为学生设置探索的情境，建立探索的氛围，把握探索的深度，评价探索的成败。新课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这些理念对改革高中信息技术教学具有指导意义。在书法中有飞白，那是意境;在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应该为学生留有想象的空间，教师应大胆放手，让学生自主探究，解决实际中的问题，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。

三、培养创新精神，提倡个性化发展

信息技术教学就是鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间很多，如画图中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作等，这些都是学生进行创新的范围。在教学中，教师要切记千万不可要求统一，评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。在信息技术教学中，除了进行知识技能方面的教育，还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机;要养成使用计算机的良好习惯，规范使用计算机;要使用正版软件，防止计算机病毒的传播，不要沉溺于虚拟空间。

总之，现代社会的发展离不开网络。提高高中生信息技术教学的有效性势在必行，传统旧观念下的教学方法已赶不上时代发展的步伐。作为信息教师，应该勇于创新、大胆实践，在教学实践中采取有效的方法，激发学生学习的热情，促使学生学好信息技术，使他们在社会中不断增强自己的竞争力。

【参考文献】

[1]刘超萍.对信息技术教学的思考[J].考试周刊，2015（35）

【作者简介】

张红雨，本科学历;二级教师;市级骨干教师;研究方向：高中信息技术教学。

【重要荣誉】

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