注重社会交往能力培养 促进儿童社会化发展

戴晓莉

【摘 要】《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”因此，培养幼儿良好的社会交往能力，塑造完美人格就显得尤为重要了。

【关键词】社会交往;社会性

所谓社会交往就是人类社会的人际关系，是人类生存的一种基本需要，也是人们精神生活的重要内容。儿童的社会交往是生长发育与个性发展的需要，是完成个体社会化的过程。然而，由于城市居住环境的改变，儿童交往机会少，成人教育理念、教养方式不当等因素导致了儿童社会性发展不利。

研究表明，儿童早期的社会交往能力的发展将影响其今后对人的态度和人际关系，影响其认知及健康人格的发展。近年来，幼儿园在提高儿童交往水平的途径及办法等方面，进行了积极的探索。

一、家园统一认识 形成教育合力

由于城市居住环境的改变以及当今拐卖儿童发案率的增长，致使家长为了安全起见，限制幼儿与人交往。长此以往，导致了很多孩子性格孤僻、不懂得谦让合作、任性自私、以自我为中心、不会交往等后果。一位教育家曾经说过：“没有家庭教育的学校教育，和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”

为此，幼儿园应通过向家长宣传、家长园地、家长沙龙等途径，向家长介绍正确的教养方式及科学的育儿方法，并利用班级网站发起话题，使家长能够在论辩中自我教育、自我成长，从而提高其对幼儿社会交往重要性的认识。

二、创造交往机会 培养交往能力

在幼儿园，我们也注重为儿童提供自由交往的机会。如：在户外晨间锻炼活动和走班制大区域活动中，允许幼儿打破班级界限，自主选择活动区域，自主选择玩伴、自主选择玩法，开展大带小活动;根据儿童的性格特点、居住地点的远近进行结组，鼓励家庭结组带孩子出游、互相邀请做客，使幼儿可以在集体亲子活动和待客、做客中，提高社会认知和人际交往能力，懂得一些做人的行为准则。通过开展家长开放日、社会实践等活动，可以使孩子接触到更多的成人，为儿童提供更多的交往机会，从而使幼儿的情绪、情感得以流露。              三、创设物质环境 培养合作能力

儿童游戏发展需经历几个不同阶段，即无目的行为、旁观行为、独自游戏、平行游戏、结伙游戏、合作游戏。在以上六种游戏形式中，前三种儿童之间没有交往，后三种出现交往活动。合作游戏表现了儿童最高水平的交往。

因此，我园创设了多个角色区域，使幼儿可以在游戏中模仿成人。他们模仿成人在生活中的交往礼仪、处事方式，通过角色游戏体验了各社会角色之间的相互关系，从而产生了积极的情绪情感。也正是通过这样的活动，使幼儿学会了如何与人交往、如何协调人际关系，学会了正确的行为方式，发展了儿童的社会性。

四、聚焦园本教研 探究有效途径

《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响，幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”在日常生活中和媒体报道中，我们也经常会看到、听到一些经常制造“麻烦”的幼儿，被保教人员以简单的方式与众多幼儿隔离、孤立，还对这样的孩子施以冷眼相看、冷言相对的冷暴力，使得这样的孩子的心理和社会性发展都受到了负面影响。

幼儿园有一个叫天天的幼儿，妈妈远在外地工作，他由爷爷和爸爸带。由于缺乏母爱，他常常表现出不合群、故意捣乱、攻击性很强的行为，一度成为老师和小朋友眼中的“另类”。为了保全其他幼儿不受其干扰和伤害，老师曾给他单设桌椅、床铺，使他远离同伴。这样的做法不但没有收敛天天的“行径”，反而使他的种种“恶行”更加变本加厉，家长们也在忍无可忍的情况下要联名将这个孩子拒之门外。针对这一特例，我们组织教师展开教研，共同寻求一条转变天天小朋友的途径和办法。

首先，我们和家长一起分析问题原因所在：1.用这样的方式征得别人对他的关注。2.他不会用正确的方法与人沟通交往。3.本质是好的，需得到成人和同伴的理解、肯定和爱……找到了根源，我们采取了一些措施，诸如：在一日生活中全力挖掘他的闪光点（他能长时间认真的剪纸、开始参与小朋友一起游戏等），并将其闪光点放大，在众多小朋友面前表扬他、鼓励他，向他投去贊许的目光、爱抚他的头、拍拍他的肩膀、给他大大的拥抱，使他感受到老师的接纳和爱。渐渐的，天天开始自信起来，其他幼儿也开始接纳他，他的朋友也变多了。但偶尔他也会重蹈覆辙攻击小朋友，与以往不同的是，他不是欺负人而是在打抱不平。针对这样的情况，我们找天天谈心，帮助他明辨是非，教给他正确解决问题、沟通交流的办法。到了大班毕业的时候，天天小朋友已是一个人见人爱的孩子了。

儿童早期的社会交往能力的发展将影响他今后对人的态度和人际关系，影响其认知及健康人格的发展。由此可见，培养幼儿良好的社会交往能力，塑造完整人格非常重要。但我们应该清醒地认识到，培养幼儿良好的社会交往能力，塑造完整人格不是一朝一夕之事，它需要我们坚持不懈地为儿童创设良好的交往环境，提高成人对培养幼儿社会交往能力的认识，改变培养儿童社会交往能力的态度、方式，坚持幼儿园、家庭、社会通力合作，以人为本全面发展，从而提高儿童社会交往能力的水平，促进儿童社会性的发展，这样才能培养一代适应时代要求的高素质的人才。

【参考文献】

[1]蒋培媛著.培养幼儿良好的社会行为[M].河北少年儿童出版社

[2][美]Gary.mckay，Joyce.McKayEckstein，Steven.Maybell，博士著，付艳霞译.培养孩子的交往能力[M].中国轻工业出版社

[3]晓帆编著.怎样增进孩子的社交技巧[M].新疆青少年出版社