合理发挥教师的主导作用

李杨

一、通过“导趣”，引导学生乐学

精心备课，激发学生的兴趣。教师要想吸引学生，使学生对本学科产生浓厚的兴趣，自己首先应该对教学感兴趣，不断研究教学，提高自身的教学水平。英语是一门语言课，要根据本学科特色和所教学生的实际情况，考虑采取哪些教学方法、教学手段、教学工具等。

二、通过“导法”，引导学生会学

在学习过程中，学生只有掌握了科学的学习方法，养成了良好的学习习惯，才能提高学习效率。因此，教师应注意教给学生学习方法，培养其自主学习的能力。

1.对拼读及记忆单词的教学。教会学生拼读规则，让学生根据规律去记忆单词，这样才能达到事半功倍的效果。为帮助学生记忆单词，教师还要让学生知道其他的单词记忆法，比如分类记忆法、对比记忆法、词根派生记忆法等。

2.指导学生听、说、读、写的方法，培养其学习能力。听、说、读、写既是训练的手段，也是要达到的教学目的。在教学过程中，要让学生多听、多读、多练、并努力创造练习听力的语言环境。

3.指导学生学会预习、听课和复习。学生学会预习、听课和复习的方法是学好英语、培养自主学习的重要保证。在预习时，首先要进行单元预习，了解本单元的新生词、新语法项目和交际项目，然后进行单课预习，重点放在对话、课文的理解上。发现不理解的詞、词组、句型要记下来，留待听课时解决。

听好课是教学成功的关键。（1）要教会学生带着预习时的问题听，把握重点、难点，学会思考，不懂就问。（2）要教会学生记笔记，记笔记要分清主次，把握好重点、难点。（3）要指导学生积极参与课堂语言实践练习，巩固当堂所学内容。也要指导学生学会及时复习，循环反复复习;学会针对自己的实际，有目的、有针对性地复习;指导学生复习、记忆的方法。

三、通过“导情”，引导学生爱学

注重情感教育，建立融洽的师生关系是搞好教学的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提。学生亲其师，才会信其道、乐其道、学其道。首先，情感教育关键在一个“爱”字上。教学中教师要充满爱心，既要教好书，更要育好人，真正关心学生的学习、生活、思想上的问题，耐心、细致做好他们的思想工作，做学生的良师益友，对待所有学生要一视同仁。其次，教师在授课时，要保持最佳心理状态，让学生在轻松愉快的氛围中去学习。这样学生才能消除紧张感、活跃思维，积极配合教师完成教学任务。最后，以情激情、以情育情。热爱教学、钻研教学，不断改革课堂教学，在教学过程中用自己对教学的热爱之情，点燃学生的学习激情。

四、通过“导练”，引导学生善学

教师的讲与学生的练是课堂教学的两个重要组成部分。讲要精讲，教师要精心备课，合理设计好教学内容，精心选择教具、教法，提高讲课的效率;练要多练，练还要讲求方式方法，引导学生积极参与，进行大量有效练习。要精心选择练习内容，精心设计练习形式，力求练习多种多样。练习的形式有个体练习、小组练习、集体练习相结合，听、说、读、写练习相结合，机械练习与猜谜、游戏、表演等趣味练习相结合等形式。教学中可以采用小组合作，练习时展开组与组之间的比赛。这种方法不但能促进学生积极练习，而且还培养了学生的团体意识和竞争观念。

（吉林省通化县第七中学）