以诗为名 寄情于秋

王刚刚

设计理念：构建开放式课堂，激发学生口头表达欲望，体验家乡秋日景象。创设多个情景，以对话贯穿课堂，激发学生积极性。

训练要求：让学生感受秋天美景，展开想象找寻“新发现”。

课型：童诗写作课

学习目标：1.了解秋天景色特点，自述体验、感受和发现。

2.培养学生观察、想象、感悟能力，搭建交流表达平台。

3.通过学习诗歌激发学生热爱生活大自然。

教学过程：（课前互动）播放幻灯片：秋日图集（学生命名）

师：请同学们找出最喜欢的一幅图或讲述自己的生活体验和感受。

生1：秋高气爽，蓝蓝的天空，树上的枣儿去哪儿了？

师：去哪儿了？

生2：满满收获，幸福笑容，装进百姓心窝。

生3：这儿一大片果园，那儿一大片玉米地，谁知道苦和累？幸福是奋斗出来的！

师：看到收获才明白这点！

【著名诗人：黑女（郭艳梅）评：学生积极参与，语言诗意，结合实际，悟出哲理：幸福是奋斗出来的！这点可贵。】

一、秋天在哪里？

师：秋天在哪里？同学们快找一找！

秋天来了 作者：姜华

秋天是坐着一片树叶子飞来的。

那天早晨，妈妈送我上学的路上，指着一片正在飘落的树叶说，秋天来了。

秋天，你是坐着一片树叶子飞来的吗？

秋风娃娃 作者：王宜振

秋风娃娃可真够淘气，悄悄地钻进小树林里;它跟那绿叶儿亲一亲嘴，那绿叶儿变了，变成了一枚枚金币。

它把那金币儿摇落一地，然后又轻轻地把它抛起;瞧，满天飞起金色的蝴蝶，一只一只，多么美丽！

（1）朗读诗歌，说说在诗人眼里秋天是怎么来的？

（2）教师播放录音《秋天来了》和《秋风娃娃》，想想秋天还会怎么来以及诗人眼中的秋天是怎样的？（记录精彩发言）

生1：秋风娃娃趴在书桌前，飞快地蹦到那一行文字间，和我说着话。

生2：秋风娃娃撑着花伞，跟着小雨点，笑着走着。

生3：秋风娃娃坐在童车的轱辘上，可劲地转动着，一路小跑来的。

师：诗是一种有魔力的语言，读时世界变得更加新鲜、神秘和奇特。所以一个诗人是一个魔术师。你是魔术师吗？来试试！

【郭艳梅评：王宜振的诗歌，语言灵动，想象奇特，学生结合生活表达观察场景，有新意。赞同：一个诗人是一个魔术师。】

二、秋天有味道（颜色）

师：（第一小组）秋天有味道吗？你尝到什么滋味？（教师展示苹果、石榴、大枣和桔子等，让学生感知和表达，记录精彩发言。）

生1：石榴姐姐笑了，满嘴的红牙，整整齐齐一大排呢！

生2：拨开橙黄的桔皮，小月牙围坐一起，讲着中秋的故事！

师：（第二小组）秋天有颜色吗？你想画什么色彩？（让学生拿画笔展示作品并表达，记录精彩发言。）

生1：青红橙蓝紫，热热闹闹七嘴八舌的在开会，谁知道它们讲什么？一脸茫然……

师：谁有最合适的表情包？

生2：秋天是个绘画大师，满眼的雾气盖在头顶，点点的红钻上村口的柿子树，俨然一幅山村水墨画！

【郭艳梅评：以秋天的颜色为话题确有难度。山村水墨画的创意不简单。语言虽稚嫩，但教师评价及时：表情包肯定！】

三、秋天会说话（会笑）

师：秋天会说话吗？（播放林武宪的《秋天的信》录音）

师生交流：发挥想象，邮差送给谁？信上说了什么？（记录精彩发言）

生：秋天用叶子当信纸，风当邮差。想法奇妙！

秋天的信 作者：林武宪

秋天要给大家写信，用叶子当信纸，让风当邮差。

偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛。

有的信，落到松树头顶上;有的信，掉在青蛙身边;

赶路的雁，也衔了一页回家，池塘里，草丛中，到处都有秋天的信，动物们急忙准备过冬。

师：秋天会笑吗？（播放《石榴娃娃笑了》录音）

石榴娃娃笑了

石榴园里是石榴的家，那里生活着许多石榴娃娃。

可是，在整整一個漫长的夏天，它们总是闭着自己的嘴巴！

秋天到了，跑来了秋风娃娃，轻轻地亲了亲它们的脸颊。

我看见它们咧着嘴儿笑了，笑了，露出一排排小小的红牙……

师生交流：发挥想象，你见过秋天唱歌舞蹈吗？（记录精彩发言）

生：问秋天

十里长道，一眼望不到头。

忽如一夜秋风来，满山枫叶处处情。

一场雨后，一片赛过一片红。

谁在唱青山绿水歌，唯有枫叶轻歌曼舞。

家乡赞歌，传四方！

师：有诗意，听过有什么感受？能否改写？

生：“忽如一夜秋风来，满山枫叶处处情。”写的最好，有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的诗意！

师：同感。

生：把“一眼望不到头”改成“难觅尽头”更好！

生：把“谁在唱青山绿水红叶歌，唯有枫叶轻歌曼舞。”后半句改成“唯有枫叶漫舞姿。”更好！因要体现主角枫叶，后句“轻歌曼舞”中有歌声、舞蹈。

师：有道理。

生：把“家乡赞歌，传四方！”改成“一声声家乡赞歌，远传四方！更完整。

师：（出示更改诗歌）问秋天

十里长道，难觅尽头。

忽如一夜秋风来，满山枫叶处处情。

一场雨后，一片更比一片红。

谁在唱青山绿水红叶歌，唯有枫叶漫舞姿。

一声声家乡赞歌，远传四方！

【郭艳梅评：教会学生修改童诗是本节课最大亮点！学生对语言推敲、诗歌立意、主题突出意见独特，成功！】

四、学生练笔，全班交流

1、练习把句子写具体。

2、感悟修辞方法的作用。

师生交流：评一评“我的发现”！

最美名字：《秋风娃娃》

最美诗句：拨开橙黄的桔皮，小月牙围坐一起，讲着中秋的故事。

最美图画：忽如一夜秋风来，满山枫叶处处情。

最美创意：秋风娃娃趴在书桌前，飞快地蹦到那一行文字间，和我说着话。

最美魔术师：瞧，满天飞起金色的蝴蝶，一只一只，多么美丽！

结语

秋天是一幅多彩的画，一首多情的诗，一曲赞美的歌，一个讲不完的故事……让我们伸出双手拥抱秋日暖阳，感悟其诗情画意，把秋日诗语永远留在身边！

【郭艳梅评：童诗课需要语言诗意和教学技巧，本节课师生互动和谐，环节设置切合实际，拓展视野，最重要是教会方法，通过日积月累地训练和培养，会快速提升学生水平。】