初中美术教学对学生心理健康成长的促进作用

林焕盛

摘要：美术教学不仅可以有效提升学生的审美能力，促进学生素养的提升，更可以对学生进行情操的陶冶，使学生以更积极的心态面对生活，热爱生活。处于初中阶段的学生，面对青春期的困惑，面对未来的迷茫，教师家长稍有疏忽或处理不当，就可能对学生的心理健康产生不利影响。而初中美术教学，这种润物无声的教化方式仿佛就成为了学生心理健康成长的一盏明灯。

关键词：初中美术;心理健康;学生培养;初中生

初中阶段，是学生心理和情绪发展的不稳定阶段，也是家长与学生相处的最敏感阶段，在这个阶段中，学生的很多行为是成人无法理解的，学生的很多心理倾向是家长有所忽视的。从初中美术教学入手，发掘美术教学中的价值与优势，给予学生更科学的指引，使学生更快乐地走出青春期的迷茫，更勇敢的走向未来的生活，这便是初中美术教学立德树人的具体体现，这便是初中美术教学教学价值的重要体现。

1 初中美术教学对学生心理健康成长的促进作用分析

我们强调发挥初中美术教学价值，促进学生心理健康的发展，是因为初中美术教学在促进学生心理健康发展方面有着积极的促进作用，这种促进作用主要体现在以下几个方面：一是美术学学习与体验需要学生将更多的专注力、注意力集中在作品之中，无论是名作的观察、自作的实践还是对自然景物与事物的欣赏，都是需要学生以“心无旁骛”的状态来参与的，这就为学生转换思想内容，从“烦心事”中走出提供了良好的条件，当学生全新投入到美术这一自身喜欢的学习活动中，心情舒畅了，心理也就更加晴朗了。二是美术学习是一个发现美、创造美的过程，在这个过程的参与中，学生可以感受到生活的美好，感受到自然的美好，感受到生命的美好，而这便是对学生心理健康疏导最有效的方式;三是现阶段的初中美术课堂教学是一个充满互动性、实践性的过程，在这个过程中，学生与教师之间进行着良性的互動，学生与学生之间进行着和谐的交流，这就为情感的抒发、情绪的排解提供了可能，在交流与互动中，学生还能够发现他们身上的闪光点，发现自己身上的长处与优点，这对于“见贤思齐”、树立自信有着积极的意义。

2 发挥美术教学价值，促进学生心理健康成长策略探索

那么，美术教师需要从哪些维度入手发挥美术教学资源，为初中生心理健康成长提供可能呢？从哪些角度入手进行美术教学的开展，才能使美术教学的价值得以凸显呢？我们认为从以下角度入手展开教学是值得尝试的：

2.1 探究美术乐趣，培养学生专注力

引导学生探究美术学习的乐趣，引导学生发现美术创造的快乐，这对于提升学生的专注力，缓解学生青春期暴躁情绪来说是十分有效的。为此在美术教学的过程中，教师要为学生挖掘更多的美术参与乐趣，让学生在想象能力与创造能力的发掘中去感知美术带来的美好。当教师引导学生学习人教版七年级美术时第单元《传递我们的心声》第1课《有创意的字》这一课的教学就可以成为培养学生专注力，发挥学生想象力与创造力的平台。在教学过程中，教师可以将有趣的创意汉字展示出来，引导学生一起去欣赏、一起去探讨，使学生感受创意字的趣味，如一提到大象，投射到人们头脑中的第一个印象便是它长长的鼻子，因此创意字“象”则将象鼻子形象的展示了出来。当学生在细致观察中形成上述感受以后，教师再将数字、汉字、英文字母等呈现在学生面前，使学生选择自己最有“感觉”的符号，发挥自己的联想与想象进行相应的创造。

2.2 挖掘生活之美，提升学生幸福感

建立美术教学与生活之前的联系，使学生在美术参与中、在生活感知中实现幸福感的提升，也的促进学生心理健康发展的有效途径。例如当教师引导学生学习第二单元《多彩的学校生活》时，教师就可以带领学生们走出教室、走出走廊、走向操场，走遍学校的每一个角落，去发现校园之美，去分享校园中发生的快乐之事，进而更好地去感受校园之美、体会师生情谊，感受同学友谊，并鼓励学生动用自己的双手，将校园中发生的故事创作出来、展示出来、分享出来。

2.3 实现互动教学，拓展学生交流面

在美术教学中，促进师生之间的互动、促进学生之间的交流，不仅有助于课堂教学的有序进行，更可以使学生以更开朗的方式面对自己的学习与生活。在上述教学实施的过程中，教师也可以实现有效的教学互动。如在创意字的创作与展示中，教师可以鼓励学生以小组为单位进行相应的创作，如A组围绕字母展开，B组围绕数字展开，C组围绕汉字展开等等，对于《多彩的学校生活》，教师也可以鼓励各个学习小组从不同的维度入手展开创作，如从校园景物、师生情感、生生友谊等维度展开，使学生在成果展示中感受小组配合的默契，体会小组合作的魅力！

3 总结

美术教学对于促进学生心理健康的发展是有着积极的作用的，但这一作用都是发挥是需要教师发掘教学智慧，用心思考与探索的，希望本文提出的引导策略能够为广大教师带来启示！

参考文献：

[1] 钱品花.寻找核心素养落地的力量——谈美术课堂教学“三个改变”[J].教书育人，2019（10）.

[2] 姚灿灿.反思美术课堂中的活色生香——对当前美术课堂教学有效性的冷思考[J].华夏教师，2017（16）.

（作者单位：广东省汕头市潮南区两英镇墙新学校）