试论选项教学在高中体育教学中的运用

摘 要：随着新课改的逐渐推行，当前我国教育正在持续发展中。而选项教学正是反映新课程改革在一个地区实施效果的重要指标。在选项教学中，学生能够以自己的兴趣为基准挑选教学科目。因此在开展体育选项教学时，教师要建立有效的课程模式，加强课程的安全保障，加强对体育教学设施的重现。

关键词：选项教学;高中体育;教学与应用

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）26-0156-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.147

高中生正处在青春期。这个时期里，学生有一些显而易见的特点渐渐出现。一方面，他们的身高体重在这一阶段迅速发育;另一方面，他们的心理也慢慢出现变化。他们在这个阶段的身体有较强的改造潜力与锻炼需求。从另一个方面来说，这一阶段的高中生早就已经具备了自己的思维能力，在精神层上更加期望得到教师或者同学们的承认和肯定。每个学生所接受的教学内容在总体上是相同的。在相同的教学内容下，会呈现出不同的接受程度。教师应积极把握他们的各项变化，采用一些更为合适的教学模式。这样会有助于他们增强学习和实践的主动性，激发学生的体育潜能，释放学生的活力，充分发挥学生的主体作用。但我们在实践中也容易碰到一些困难。这些困难不利于选项教学的发展，也影响了学生的学习生活。既又使教师的教学负担加重，又不利于学生学习意识的建立。因此特结合高中体育教学实践，论述高中体育选项教学中存在的问题，并提出优化措施，探讨几种选择教学在体育教学中的应用。

一、选择选项教学的原因与不足

（一）选择选项教学的原因

新课程理念下的体育评价有多种不同形式，传统教学方法与选项教学就是其中的两部分。但是中学生对各种运动的认知水平较低，通过传统的教学方法，很难激发他们对于体育运动的认识兴趣。

（二）选项教学的不足

选项教学内容具有复杂性，选项教学组织相对于传统教学方法来说较为松散，体育安全问题需要得到学校和教师的高度关注。而且在初期，同学们选择的盲目性较大，群体现象严重，个别项目过多，有的项目无人选择，经过一定阶段的分班教学，也容易反复，给教学的管理带来诸多问题。

二、体育选项教学的好处

体育课堂的选项教学给了学校更多的自主权，学校可以根据自身情况开设相应的课程。在高中体育教学选择中，由于体育项目是由学生自己选择的，所以会使得学生更容易在某一些方面的考核里如鱼得水。学生们也因此会获得更多的机会去选择他们喜爱的体育类型。为学校的业余训练和体育比赛提供后备人才，方便学校的其他体育工作，提高学校各种设备的利用率，同时还能极大地减轻学校体育设备配置的压力。

三、加强体育选项教学的方法

（一）建立有效的课程模式

体育课堂教学不仅要立足于各个学科的融合，而且要立足于教学的随机性和灵活性。在选择教学的设计和实施过程中，课程决策者和制定者应深入体育教育的第一线，根据每一节课堂的实际制定详细的课程改革设计。也只有这样，学生的注意才會被吸引，学生也才会更容易地学习新事物。

（二）加强课程的安全保障

在体育课上可能会出现很多的安全，为了防患于未然，教师必须加强对学生体育课的基础性指导。在上课时，体育教师要加强运动安全教育，阐明学校教育系统中运动安全与责任的关系，以安全为出发点，教师可以从课上的各个方面来指导他们。小到每一个热身动作的规范性，大到进行无氧运动的注意事项等等，都可以成为学生们需要了解的安全问题。

（三）加强对体育教学设施的重视

教师对体育的准备和教学决定了每个体育课的教学质量。选项教学在体育课上的运用还受到学校基础设施以及师资力量的影响。其中，运动器材发挥着至关重要的作用。如果学校缺乏对体育作用的认识，体育经费的投入必然会受到影响。因此我们要加强对体育选项教学的了解与认识。另一方面，在教学上，在有限的设施中，教师还要合理地对其进行使用。在相应的场地上进行相应的班级教学，合理分配设备、教师等教育资源。

传统的体育教学模式一般按照传统的教学内容安排课堂教学。选项教学这一模式的设立目标就是增加学校教学的灵活性，使学生们能够获得更好的学习体验。在这个新的教学模式下，学生虽然能根据自己的爱好选择项目，更有利于实现体育教育的目标，具有很大的自主性。然而在选项教学中，教师们仍然要时刻铭记自己身为教师的责任，努力承担起教书育人的义务。只有教师和同学们一起努力，选项教学的模式才能更加成熟，高中体育教学的水平也才能持续提高。

参考文献：

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[2]匡梨飞.论体育教学语言的作用及其运用要求[J].湖北函授大学学报，2011（3）.

[3]薛飞娟.浅析微课在高中体育教学中的应用和意义[J].当代体育科技，2014（35）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：韩玉明（1964.1— ），男，汉族，中学高级，研究方向：高中体育教学和运动训练。